Momento 1: Introdução aos Conceitos Estéticos (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula propondo uma breve introdução aos conceitos de estética clássica e contemporânea. Apresente de maneira clara o objetivo da atividade, que é criar cartas de jogo baseadas em conceitos estéticos. É importante que você forneça exemplos de conceitos estéticos como beleza, feiúra, harmonia e desequilíbrio. Permita que os alunos façam perguntas e esclareça seus entendimentos. Observe se todos estão acompanhando e faça perguntas diretas para verificar a compreensão.

Momento 2: Dinâmica de Criação das Cartas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e distribua papel colorido e cartões em branco, além de materiais para escrita e desenho. Instrua cada grupo a escolher pelo menos dois conceitos estéticos para criar suas cartas de jogo, incluindo definições e ilustrações relacionadas ao conceito. É importante que cada grupo colabore e discuta as ideias antes de finalizarem suas cartas. Circule pela sala para oferecer suporte e sugestões, garantindo que todos estejam engajados. Observe a troca de ideias e criatividade durante o processo. É uma oportunidade de intervir positivamente para estimular a participação dos mais tímidos.

Momento 3: Apresentação e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Permita que cada grupo compartilhe suas cartas de jogo com a classe, explicando suas escolhas estéticas e as ilustrações que desenvolveram. Estimule uma discussão breve sobre as diferentes interpretações estéticas entre os grupos. Observe se os alunos são capazes de argumentar sobre suas escolhas e como foram influenciados por diferentes correntes filosóficas. Esta atividade também pode ser usada como forma de avaliação, observando o entendimento e empenho de cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja alunos com condições específicas na turma, é importante garantir a inclusão e acessibilidade para todos. Considere diversificar os métodos de apresentação dos conceitos estéticos, utilizando exemplos visuais, verbais e tangíveis para atender diferentes estilos de aprendizagem. Estimule a participação de todos os integrantes dos grupos, incentivando especialmente aqueles que podem ser mais introvertidos. Lembre que fomentar a empatia e a colaboração são essenciais para criar um ambiente inclusivo. Ofereça materiais adaptados para alunos que possam ter dificuldades manuais, como tesouras de adaptação ergonômica ou materiais pré-cortados.

Momento 1: Preparação para o Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos estéticos discutidos na aula anterior e como eles se relacionam com o material de jogo criado pelos alunos. É importante que você pergunte a turma se há dúvidas sobre as regras do jogo e explique novamente, se necessário. Organize os alunos em grupos pequenos, assegurando que todos tenham acesso às cartas de conceito que criaram. Garantir que os alunos compreendam as regras do jogo é crucial para o engajamento, portanto, mantenha-se disponível para esclarecer qualquer dúvida antes de começar.

Momento 2: Participação no Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 15 minutos)
Dê início ao jogo de tabuleiro, encorajando os alunos a aplicarem os conceitos estéticos discutidos. É importante que circule pela sala, observando como cada grupo aplica os conceitos e respondendo a perguntas. Ofereça apoio para grupos que estão enfrentando dificuldades em conectar os conceitos teóricos ao jogo. Sugira possíveis enfoques ou exemplos práticos quando perceber que o grupo está em dúvida. Avalie o envolvimento e a aplicação dos conceitos nas jogadas dos alunos, tomando nota das estratégias mais criativas ou inovadoras para discussão posterior.

Momento 3: Resumo e Discussão (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os grupos para um breve resumo das atividades do jogo. Peça que compartilhem experiências significativas ou desafios enfrentados durante a atividade. É fundamental que você destaque e discuta diferentes interpretações e aplicações dos conceitos estéticos que ocorreram durante o jogo. Proponha algumas questões reflexivas para que considerem, como por exemplo, 'Como as diferentes interpretações estéticas influenciaram suas escolhas durante o jogo?'. Isso não só reforça o aprendizado, mas também estimula o pensamento crítico e a capacidade argumentativa dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante garantir que todos os alunos possam participar ativamente dos jogos e discussões. Assegure-se de que todos os alunos possam ouvir e ver claramente as instruções e o material do jogo. Considere a disposição espacial da sala para acomodar confortavelmente todos os participantes. Incentive a participação de alunos mais tímidos, criando um ambiente acolhedor e colaborativo. Utilize recursos visuais e exemplos concretos para facilitar a compreensão de conceitos mais abstratos para todos os alunos. Caso algum aluno demonstre dificuldade, ofereça apoio individualizado, mas encoraje também a ajuda entre pares para promover empatia e cooperação.

Momento 1: Relembre as Atividades Anteriores (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula relembrando os principais conceitos estéticos que foram abordados nos jogos e discussões anteriores. É importante que faça uma breve recapitulação das atividades realizadas nas aulas 1 e 2, destacando as cartas criadas e as dinâmicas do jogo de tabuleiro. Permita que os alunos compartilhem suas impressões e revivam momentos que acharam relevantes. Observe as reações e motivação dos alunos ouça seus comentários.

Momento 2: Discussão em Grupos sobre Escolhas e Consequências (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e instrua-os a refletirem sobre as escolhas estéticas feitas durante os jogos e suas possíveis consequências. Disponibilize alguns exemplos para iniciar a discussão, como 'A escolha de um conceito de harmonia alterou a percepção do grupo sobre beleza?'. É importante que os alunos discutam como as diferentes interpretações influenciaram suas experiências estéticas e decisões durante o jogo. Circule entre os grupos, incentivando a troca de ideias e fantasias criativas, e intervenha quando necessário para aprofundar as reflexões. Tome nota das perguntas e respostas que surgirem, pois isso pode fornecer uma rica base para a avaliação.

Momento 3: Compartilhamento de Resultados e Reflexões (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a apresentar uma síntese das discussões realizadas, destacando as escolhas estéticas mais significativas e as possíveis consequências. Estimule que falem sobre o que os surpreendeu e os insights adquiridos. Faça perguntas para aprofundar a reflexão, como 'Como as experiências durante o jogo mudaram suas percepções sobre estética?'. É fundamental que você observe se os alunos conseguem articular bem seus pensamentos e se compreendem as relações entre estética, ética e sociedade. Utilize esses momentos de apresentação como uma forma de avaliação, observando a clareza e profundidade das ideias apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Sempre mantenha um ambiente acolhedor e encorajador para garantir que todos se sintam à vontade para participar das discussões. Garanta que todos os alunos possam ouvir os relatos dos grupos e enxergar eventuais itens compartilhados como anotações ou ilustrações. Para facilitar a participação dos alunos mais tímidos, delegue papéis, como moderadores ou cronometristas, garantindo que todos tenham suas vozes ouvidas. Estimule alunos mais proativos a acolherem e incentivarem as contribuições de colegas mais reservados, promovendo a empatia e colaboração. Lembre-se de que o apoio e o encorajamento à autonomia e à expressividade dos alunos são essenciais para um aprendizado eficaz e inclusivo.