O conteúdo programático abrange uma visão detalhada das principais teorias filosóficas medievais, destacando o papel influente dos pensadores cristãos, islâmicos e judeus na formação do pensamento ocidental. Os alunos explorarão as contribuições de Tomás de Aquino, que buscou conciliar a fé cristã com a razão aristotélica, Agostinho, com sua teoria da iluminação e do princípio da justiça divina, e Averróis, com a defesa do uso da razão e a interpretação filosófica dos textos aristotélicos. Esta grade curricular não somente revisita conteúdos históricos de relevância, mas também os contextualiza em debates contemporâneos sobre religião, ciência e ética.

A metodologia empregada na atividade inclui o uso de estratégias colaborativas para a construção de mapas mentais digitais, permitindo que os alunos interajam entre si e com o material, promovendo um aprendizado ativo e envolvente. Essa abordagem destaca a importância do trabalho em equipe e da negociação de ideias, habilidades essenciais no século XXI. O uso de tecnologias educacionais permitirá uma melhor visualização das discussões filosóficas e suas inter-relações, promovendo a autoria estudantil e o protagonismo dentro do processo educacional.

O cronograma foi organizado para otimizar o tempo disponível, dividindo a atividade em uma aula de 40 minutos. Durante essa sessão, os alunos terão a oportunidade de explorar os conteúdos filosóficos predefinidos e aplicar suas ideias em um formato visualmente coeso e criativo. Esta abordagem modular permite que os alunos se concentrem intensamente na tarefa, enquanto desenvolvem habilidades de síntese e colaboração.

Para a execução bem-sucedida da atividade, serão necessários recursos inovadores e acessíveis, incluindo plataformas digitais para a criação de mapas mentais, materiais de pesquisa sobre filosofia medieval e dispositivos eletrônicos como tablets ou computadores. Esses recursos permitirão que os alunos explorem e representem visualmente as conexões filosóficas, promovendo o uso ético e transparente da tecnologia educacional.

Reconhecendo a carga de trabalho dos professores, buscamos estratégias que viabilizem a inclusão sem criar ônus adicional. No contexto da atividade, a criação de um ambiente respeitoso, representativo e que valorize a diversidade será uma prioridade. Incentivará a participação ativa de todos os alunos, potencializando as interações entre colegas diversos. A adaptação de recursos para diferentes estilos de aprendizagem, por exemplo, é uma forma de respeitar a individualidade dos alunos, ao mesmo tempo em que assegura que todos alcancem os objetivos de aprendizagem planejados.