Momento 1: Introdução ao Conceito de Ação e Reação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando o objetivo da aula. Explique brevemente o conceito de ação e reação usando exemplos simples, como empurrar uma parede. Isso ajudará a despertar a curiosidade dos alunos pelo tema. Permita que os alunos compartilhem suas noções prévias sobre o conceito. Observe se os alunos conseguem relacionar a explicação com as experiências do dia a dia de forma espontânea.

Momento 2: Apresentação do Vídeo Explicativo (Estimativa: 12 minutos)
Projete o vídeo de 11 minutos que apresenta a Terceira Lei de Newton, garantindo que todos consigam assistir e ouvir claramente. Antes de iniciar o vídeo, peça aos alunos que anotem pontos importantes e exemplos mencionados. Após o vídeo, peça a dois ou três alunos que compartilhem uma ideia ou exemplo que consideraram interessante. Avalie se os alunos conseguiram captar os conceitos principais.

Momento 3: Discussão Guiada em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a sala em pequenos grupos e peça que discutam sobre os pontos mais marcantes do vídeo e exemplos adicionais que consigam pensar. Circulando pela sala, intervenha quando necessário para oferecer suporte ou direcionar a discussão. Peça que cada grupo selecione um membro para compartilhar suas conclusões com a turma. Use um quadro para anotar ideias principais. Avalie a capacidade de discussão e colaboração dos alunos.

Momento 4: Exemplificação Prática com Atividade Demonstrativa (Estimativa: 10 minutos)
Realize uma demonstração prática, como o uso de dois carrinhos de mesma massa se empurrando mutuamente em uma superfície lisa. Expresse verbalmente a relação entre a força aplicada e a força de reação na direção oposta. Permita que os alunos tentem replicar o experimento, se possível. Pergunte se conseguem identificar a ação e a reação na demonstração, avaliando a compreensão dos conceitos.

Momento 5: Reflexão Final e Encerramento (Estimativa: 8 minutos)
Reúna a turma e promova uma reflexão sobre como essa compreensão se aplica em situações cotidianas. Pergunte como o conceito de ação e reação pode ser percebido em esportes, transportes ou em suas rotinas diárias. Estimule a participação de alunos que ainda não contribuíram durante a aula. Finalize a aula recapitulando os pontos principais aprendidos. Avalie através da capacidade dos alunos de relacionar teoria com prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso exista algum aluno com dificuldades auditivas, disponibilize legendas e resumos escritos do vídeo até a próxima aula. Utilize os recursos visuais da aula para facilitar a compreensão. Para alunos com dificuldades em participação verbal, ofereça possibilidade de contribuição por escrito durante os momentos de discussão. Seja acolhedor e motiva os alunos a expressarem suas dificuldades, propondo apoio constante, e procure parcerias com a coordenação para acessar mais recursos, quando necessário.

Momento 1: Revisão e Conexão com a Aula Anterior (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e revisando brevemente o conteúdo abordado na aula anterior sobre a Terceira Lei de Newton. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar o que entendeu ou lembrou das discussões e do vídeo da última aula. Incentive a participação de diferentes alunos. Observe se os estudantes conseguem estabelecer conexões com exemplos do cotidiano mencionados na aula anterior. Esta revisão ajudará a consolidar o aprendizado e preparar o terreno para a aula mais detalhada de hoje.

Momento 2: Apresentação Detalhada do Princípio de Ação e Reação (Estimativa: 15 minutos)
Aprofunde a explicação sobre o princípio de ação e reação, abordando a fórmula matemática da Terceira Lei de Newton e explicando termos específicos como 'forças de interação'. Utilize o quadro branco para esquematizar os conceitos de forma visual. É importante que os alunos façam perguntas e tirem dúvidas durante a apresentação. Pergunte se há exemplos onde os alunos já observaram esse fenômeno. Avalie a compreensão pelos tipos de perguntas que os alunos fazem, garantindo que eles relacionem teoria e prática de forma precisa.

Momento 3: Trabalho em Grupo - Listagem de Situações Cotidianas (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça para que listem situações cotidianas onde o princípio de ação e reação pode ser observado. Circulando pela sala, assista o desenvolvimento das ideias e dê sugestões quando necessário. Permita que testem ideias utilizando objetos disponíveis na sala. Peça que grupos compartilhem pelo menos uma situação com a turma ao final do tempo alocado. Avalie como os grupos colaboram para identificar diferentes cenários e se demonstram criatividade nas associações feitas.

Momento 4: Discussão Aberta e Conclusões Finais (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão aberta onde os alunos possam apresentar suas listas e interagir com as ideias de seus colegas. Oriente para que os alunos expressem suas opiniões de forma respeitosa e construtiva, refletindo sobre como a ação e reação podem ser observadas em diferentes contextos da vida. Destaque pontos comuns e diferenças entre as ideias apresentadas. Finalize com uma síntese das principais conclusões, reiterando a relevância do conceito para o entendimento de fenômenos físicos e buscando assegurar que todos os alunos se sintam ouvidos durante a discussão. A avaliação final deve focar na capacidade dos alunos de relacionar teoria e prática, assim como em sua habilidade de comunicação e argumentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir maior inclusão, forneça resumos ou diagramas escritos dos conceitos explicados durante a apresentação detalhada para alunos que possam ter dificuldades de compreensão instantânea. Utilize métodos visuais e auditivos conjuntamente, reforçando informações importantes. Permita contribuições por escrito daqueles que não se sentem confortáveis em se expressar verbalmente. Encoraje um ambiente de apoio onde todos os alunos se sintam à vontade para colaborar, estabelecendo inicialmente regras de respeito para as discussões. Mantenha contato com a equipe pedagógica para garantir que as adaptações sejam adequadas às necessidades específicas, se houverem, dos alunos.

Momento 1: Planejamento do Projeto (Estimativa: 15 minutos)
Inicie o momento dividindo a turma em grupos de 4 a 5 alunos, priorizando a diversidade de habilidades dentro dos grupos. Explique que cada grupo desenvolverá um projeto para demonstrar a Terceira Lei de Newton através de experimentos ou encenações práticas. Forneça exemplos iniciais para inspirar ideias, como a construção de um protótipo simples que mostra a ação e reação. Circule pela sala e ofereça sugestões, garantindo que todos os alunos estejam envolvidos no planejamento e contribuam com ideias. Avalie a habilidade de planejamento dos grupos pela variedade e criatividade das propostas e a coesão do time.

Momento 2: Execução da Ideia (Estimativa: 20 minutos)
Oriente que cada grupo comece a trabalhar na execução de seus projetos. Garanta que os materiais necessários estejam à disposição, como papéis, tesouras, fitas adesivas, e outros elementos do cotidiano. Encoraje os alunos a resolverem problemas de forma colaborativa e criativa enquanto testam suas ideias. Observe como os grupos abordam dificuldades e se reúnem para encontrar soluções. Ofereça suporte técnico ou conceitual sempre que necessário, mas permita que os alunos encontrem soluções independentes. Avalie a dinamismo dos grupos e a capacidade de resolver problemas.

Momento 3: Documentação do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Instruir os grupos a documentarem seus processos e resultados através de anotações, desenhos ou fotografias. Explique que essa documentação será parte do portfólio de grupo a ser avaliado. Estimule os alunos a refletirem sobre as escolhas feitas durante o projeto e como cada elemento ilustra o princípio de ação e reação. Dê feedback sobre o que deve ser enfatizado na documentação, garantindo que todos os membros contribuam. Avalie a capacidade de registro e reflexão dos alunos sobre suas atividades.

Momento 4: Revisão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Facilite a revisão final dos projetos pelos grupos, pedindo que cada membro certifique-se de que entendeu como o projeto se relaciona com a Terceira Lei de Newton. Oriente os alunos a preparar uma breve explicação para a apresentação na próxima aula. Ofereça sugestões de como melhorar a clareza e a precisão das explicações. Avalie toda a preparação para apresentação, a coesão e o entendimento dos conceitos por parte dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos participem efetivamente, use comunicação clara e percorra a sala frequentemente para verificar a inclusão de todos os alunos no trabalho em grupo. Incentive o uso de diferentes formas de expressão durante a documentação, como vídeos ou gravações de áudio, para alunos que têm dificuldades com a escrita. Permita tempo adicional para grupos que precisem, garantindo que possibilidades de flexibilidade sejam discutidas com a coordenação pedagógica. Suporte estudantes mais introvertidos, incentivando suas contribuições e potencializando suas habilidades de forma respeitosa. Mantenha contato próximo com os líderes dos grupos para garantir que a dinâmica interna seja positiva e inclusiva, promovendo, assim, um ambiente colaborativo e de apoio.)

Momento 1: Preparação para Apresentação (Estimativa: 8 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e fornecendo um breve resumo da atividade do dia. É importante que os grupos tenham tempo para se organizar e preparar o que vão apresentar. Dê cerca de 3 minutos para cada grupo rever suas anotações e dividir tarefas para a apresentação. Ajude os grupos que estiverem com dificuldades em se organizar e garanta que todos estejam prontos para iniciar.

Momento 2: Apresentações dos Projetos (Estimativa: 25 minutos)
Convide cada grupo, um por vez, a se apresentar. Estabeleça um limite de tempo de aproximadamente 5 minutos por apresentação para garantir que todos os grupos tenham a oportunidade de participar. Oriente que compartilhem o objetivo do projeto, a aplicação prática encontrada e os resultados da execução do experimento ou encenação. Incentive a turma a fazer perguntas ao final de cada apresentação para promover a interatividade e a troca de ideias. Observe a clareza e coesão das apresentações, e avalie a compreensão dos alunos sobre o conceito da Terceira Lei de Newton nos contextos apresentados.

Momento 3: Discussão Conjunta (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma discussão em grupo, solicitando que os alunos compartilhem suas impressões sobre os projetos apresentados. Pergunte quais aplicações práticas do conceito de ação e reação foram mais surpreendentes ou se visualizaram novas ideias. É importante que você oriente a discussão para que todos os alunos possam expressar suas opiniões e ideias. Avalie a participação dos alunos e a capacidade de análise crítica sobre os projetos apresentados.

Momento 4: Encerramento e Feedback (Estimativa: 7 minutos)
Finalize a aula agradecendo a participação dos alunos e reforçando a importância do entendimento da Terceira Lei de Newton no cotidiano. Dê feedback geral sobre a qualidade das apresentações e dos projetos, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Peça aos alunos que reflitam sobre o aprendizado obtido e como podem aplicar esses conceitos em outras situações. Incentive os alunos a continuar explorando conceitos de física além da sala de aula. Avalie o progresso dos alunos através da capacidade de comunicação e a reflexão final sobre seus próprios projetos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno tenha dificuldade de se expressar de forma oral, ofereça a possibilidade de usar recursos visuais ou escritos durante a apresentação. Promova um ambiente acolhedor onde todos os alunos sintam confiança para se expressarem e, se necessário, permita o uso de dispositivos tecnológicos de ajuda. Verifique se todos conseguem visualizar e entender as apresentações; se necessário, ajuste a disposição da sala para facilitar a visibilidade. Estimule a empatia entre os alunos e garanta que todos se sintam parte do processo, incentivando sempre o respeito e apoio mútuo.