Momento 1: Introdução à Atividade Experimental (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo do experimento: explorar as Leis de Newton na prática, utilizando carrinhos de brinquedo. Explique brevemente como cada Lei de Newton será observada durante a atividade. Distribua os materiais experimentais entre os grupos, incluindo carrinhos, rampas e superfícies variadas. Certifique-se de que cada grupo entendeu as instruções. É importante que você esclareça dúvidas sobre os procedimentos e reforce a importância da colaboração em grupo.

Momento 2: Realização do Experimento (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo realize os experimentos propostos. Oriente os alunos a testar os carrinhos em superfícies diferentes, observando como variam a velocidade e o movimento devido às mudanças de inclinação e fricção. Incentive-os a anotar suas observações e medir tempos e distâncias onde aplicável. Circule pela sala para oferecer suporte, questionar sobre suas observações e garantir que eles estejam focados na tarefa. Observe se todos estão participando ativamente e, se necessário, ofereça intervenções para reorientar grupos que possam se desviar da atividade.

Momento 3: Anotação e Discussão Inicial (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a reunirem suas anotações e começarem uma discussão inicial no grupo sobre o que observaram. Cada grupo deve começar a relacionar suas observações com as Leis de Newton. Incentive que formulem hipóteses para explicar alguns dos fenômenos notados. É importante que você aconselhe os alunos a planejarem como apresentarão seus resultados e conclusões na próxima aula. Avalie a capacidade de organização das observações e a correlação das mesmas com os conceitos teóricos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência visual, providencie anotações e materiais táteis para auxiliar na compreensão dos conceitos. Recursos audiodescritivos podem ser muito úteis durante a explicação teórica e as discussões. Para alunos com TDAH, mantenha a aula dinâmica e permita intervalos curtos para manter a concentração deles. Crie listas de tarefas claras e sucintas que possam ajudar a orientar suas ações durante o experimento. Para alunos com deficiência intelectual, simplifique as instruções e forneça exemplos ilustrativos sempre que possível. Garanta que todos os recursos estejam disponíveis em formatos acessíveis, e promova um ambiente de apoio e inclusão, onde todos se sintam confortáveis para participar.

Momento 1: Revisão dos Resultados do Experimento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula rapidamente recapitulando os experimentos que os alunos realizaram na aula anterior. Permita que cada grupo repasse suas anotações e organize os dados coletados. Oriente para que eles verifiquem a consistência das medições e se necessário, façam correções ou complementações. Incentive os alunos a começarem a pensar em como apresentarão seus resultados e em quais dados se apoiarão durante a discussão.

Momento 2: Discussão em Grupo e Formulação de Hipóteses (Estimativa: 20 minutos)
Incentive cada grupo a discutir internamente as observações feitas e as correlacionar com as Leis de Newton e outros conceitos teóricos vistos em aula. Oriente-os para que elaborem perguntas e hipóteses com base nos dados e observações. Passe por todos os grupos durante essa discussão, fornecendo suporte, propondo questões desafiadoras e garantindo que todos estejam participando ativamente. É importante que ajude os alunos a relacionarem fenômenos específicos com as leis físicas, e que estimule a elaboração de hipóteses bem fundamentadas.

Momento 3: Apresentação dos Resultados e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deverá fazer uma breve apresentação de suas conclusões. Peça que expliquem a relação entre os resultados experimentais e as Leis de Newton, utilizando, sempre que possível, gráficos e tabelas para ilustrar seus pontos. Após cada apresentação, abra espaço para perguntas e discussão por parte dos outros grupos. Instrua os alunos a utilizarem argumentação lógica e a respeitarem as contribuições de seus colegas. Aproveite para fazer paralelos com exemplos do cotidiano que reforcem os conceitos discutidos.

Momento 4: Reflexão Final e Registro de Conclusões (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que individualmente registrem em seus cadernos as principais conclusões da aula, com foco nas novas aprendizagens e na aplicação prática dos conceitos estudados. Reforce a importância de transferir tais aprendizados para situações além da sala de aula. Aproveite para realizar uma autoavaliação informal sobre o desempenho e envolvimento do grupo durante toda a atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de alunos com deficiência visual, forneça os resultados em formatos de áudio ou em Braille, e incentive que durante as apresentações, sejam dadas descrições ricas dos dados e fenômenos observados. Para alunos com TDAH, mantenha as apresentações breves e dinâmicas, permitindo que eles se movam pela sala, se necessário, durante as apresentações. Incentive o uso de listas de verificação para ajudá-los a manter o foco nas etapas discutidas. Para alunos com deficiência intelectual, ofereça exemplos práticos e ilustrações simples que reforcem os conceitos apresentados, garantindo que as instruções sejam claras e objetivas. Mantenha um ambiente acolhedor e promotor de participação ativa para todos estarem envolvidos.