Momento 1: Introdução ao Conceito de Dilatação Térmica (Duração: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de dilatação térmica. Explique de forma clara e objetiva o que é dilatação térmica, utilizando exemplos do cotidiano. Por exemplo, mencione a dilatação dos trilhos de trem e a folga nas placas de concreto das rodovias. Permita que os alunos compartilhem exemplos que conhecem. É importante que nesta fase, o professor atente para a compreensão dos alunos, utilizando perguntas para verificar a assimilação dos conceitos básicos.

Momento 2: Tipos de Dilatação (Duração: 15 minutos)
Explique os tipos de dilatação: linear, superficial e volumétrica. Utilize recursos visuais simples, como desenhos no quadro, para ilustrar as diferenças. Peça para os alunos pensarem em exemplos para cada tipo de dilatação e estimule a participação ativa perguntando suas opiniões e observações. Avalie o entendimento ao questionar os alunos sobre situações onde cada tipo de dilatação é aplicado.

Momento 3: Leis da Dilatação Térmica (Duração: 10 minutos)
Apresente as leis físicas que regem a dilatação térmica, destacando a fórmula básica para a dilatação linear: ΔL = αLΔT. Explique cada termo da fórmula e sua aplicação prática. Demonstre um exemplo numérico simples no quadro, para que os alunos possam acompanhar. Peça que eles apontem possíveis aplicações dessa fórmula em situações reais. Veja se os alunos estão atentos e entendendo o conteúdo através de suas interações e perguntas.

Momento 4: Discussão em Grupo sobre Aplicações Práticas (Duração: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam como a dilatação térmica pode ser aplicada em situações práticas e industriais. Instrua-os a pensar em aplicações que eles já observaram ou ouviram falar. Circule pela sala, atendendo a dúvidas e incentivando o pensamento crítico. Solicite que um membro de cada grupo compartilhe um insight com o restante da turma. Avalie a qualidade das discussões observando o nível de participação e variedade de exemplos apresentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a inclusão e acessibilidade, é importante que o professor crie um ambiente acolhedor e aberto, onde todos se sintam à vontade para participar. Se houver alunos que necessitem de apoio adicional, como aqueles com dificuldades de aprendizado, considere adaptar sua abordagem com explicações mais pausadas ou fornecer materiais visuais suplementares. Além disso, incentive a colaboração entre pares, permitindo que alunos que compreenderem rapidamente os conceitos ajudem seus colegas. Este tipo de abordagem colaborativa pode ser motivador e fortalecer a compreensão para todos os alunos.

Momento 1: Preparação para a Oficina (Duração: 10 minutos)
Comece a aula revisando brevemente os conceitos de dilatação térmica aprendidos na aula anterior. Reforce a importância prática desses conceitos nos experimentos de hoje. Distribua os materiais que serão utilizados nos experimentos, como metais, vidros e borrachas. É importante que o professor forneça instruções claras e sucintas sobre como manusear o equipamento de forma segura. Encoraje os alunos a formarem pequenos grupos para os experimentos, promovendo a colaboração.

Momento 2: Realização dos Experimentos (Duração: 25 minutos)
Dê aos alunos a tarefa de realizar experimentos que demonstrem a dilatação de diferentes materiais ao serem aquecidos. Oriente-os a registrar suas observações sobre as mudanças nos materiais. Durante esse tempo, circule entre os grupos para esclarecer dúvidas, oferecer orientações adicionais e garantir que todos os grupos estejam realizando os experimentos de maneira correta e segura. É importante que o professor esteja atento para intervir em caso de qualquer erro ou insegurança no procedimento. Avalie a participação ativa dos alunos, observando o engajamento e a rigorosidade no registro de dados.

Momento 3: Análise e Discussão dos Resultados (Duração: 15 minutos)
Após os experimentos, peça que cada grupo analise os dados coletados e discuta as diferenças de dilatação térmica entre os materiais utilizados. Reúna a turma para compartilhar os resultados. Incentive os grupos a comparar as observações e sugerir explicações para as variações observadas. O professor deve guiar a discussão, garantindo que os alunos conectem suas conclusões com os conceitos teóricos. Avalie a capacidade dos alunos de correlacionar teoria e prática através de suas apresentações e participações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Crie um ambiente onde todos se sintam à vontade para participar. Proporcione materiais de demonstração visual e auditiva para estudantes que possam ter dificuldades em seguir a explicação oral ou escrita inicial. Disponibilize materiais adaptados para alunos que possam ter dificuldades motoras, como pinças grandes em vez de pequenos objetos. Promova a colaboração entre os alunos, incentivando aqueles que compreenderem rapidamente a ajudar seus colegas. Reconheça e valorize a contribuição única de cada aluno na discussão e execução dos experimentos.

Momento 1: Revisão dos Conceitos e Planejamento dos Experimentos (Duração: 10 minutos)
Comece a aula revisando rapidamente os conceitos de dilatação térmica abordados nas aulas anteriores, focando nos resultados obtidos pelos grupos. Forneça um breve resumo das observações e permita que os alunos façam perguntas ou esclareçam dúvidas. Em seguida, instrua os grupos a revisar seus planos de experimentos com base nas lições aprendidas. É importante que o professor oriente na identificação de possíveis melhorias no procedimento experimental. Avalie o entendimento dos conceitos através das perguntas dos alunos e a capacidade dos grupos em identificar melhorias em seus planos.

Momento 2: Condução dos Experimentos e Coleta de Dados (Duração: 20 minutos)
Incentive os alunos a retomar os experimentos práticos, fazendo ajustes sugeridos no início da aula. Circulando entre os grupos, observe a execução e a segurança dos procedimentos experimentais. É importante que os alunos registrem meticulosamente as novas observações e dados usando tabelas previamente preparadas. Forneça intervenção quando necessário, esclarecendo dúvidas e garantindo que todos os grupos estejam progredindo de forma eficiente. Avalie a precisão e a organização dos dados coletados pelos alunos, bem como a habilidade de trabalhar de forma colaborativa.

Momento 3: Análise dos Dados e Discussão dos Resultados (Duração: 15 minutos)
Instrua os grupos a analisar os dados coletados, comparando-os com as previsões teóricas e discutindo possíveis razões para discrepâncias. Permita que cada grupo escolha um representante para compartilhar suas conclusões com a turma, promovendo uma discussão coletiva. É importante que o professor modere a discussão para conectar os resultados experimentais com os conceitos teóricos e destacar o valor da tentativa e erro na ciência. Avalie a capacidade dos alunos de interpretar dados e correlacionar observações experimentais com princípios teóricos.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Duração: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos reflitam sobre as atividades realizadas e compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam e o que ainda gostariam de explorar em futuras aulas. Permita que eles discutam maneiras de aplicar o conhecimento adquirido em contextos práticos. Reforce a importância de continuar investigando fenômenos físicos e melhorando suas habilidades experimentais. Finalize incentivando a participação contínua e o entusiasmo por novas descobertas.

Momento 1: Recepção e Introdução aos Profissionais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando os profissionais da indústria para a turma. Explique brevemente suas áreas de atuação e a importância dos conceitos de dilatação térmica em seus trabalhos diários. Permita que os profissionais compartilhem um pouco de suas experiências pessoais com o uso prático desses conceitos. É importante que o professor estabeleça um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para interagir.

Momento 2: Demonstração ao Vivo de Equipamentos e Processos (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos profissionais para realizarem demonstrações ao vivo usando equipamentos que evidenciem a dilatação térmica. Oriente os alunos a observarem atentamente e incentivem-nos a fazer anotações sobre o que veem. Durante as demonstrações, é importante que o professor esclareça dúvidas pontuais e conecte as observações com os conceitos teóricos aprendidos nas aulas anteriores. Avalie o nível de atenção e participação dos alunos ao monitorar suas perguntas e anotações.

Momento 3: Debate Guiado sobre Aplicações Industriais (Estimativa: 15 minutos)
Promova um debate entre os alunos e os profissionais sobre as aplicações industriais da dilatação térmica. Oriente os alunos a formularem perguntas relevantes baseadas nas demonstrações e suas observações. É importante que o professor modere o debate, direcionando as discussões para aspectos mais práticos e aplicados. Avalie a capacidade dos alunos de fazer perguntas críticas e de conectar teorias a aplicações práticas através de suas interações no debate.

Momento 4: Reflexão e Conclusões (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que os alunos compartilhem suas impressões sobre o que aprenderam. Incentive-os a refletirem sobre como o conhecimento discutido pode ser aplicado em sua vida acadêmica ou futura carreira profissional. Permita que expressem o que gostariam de explorar em atividades futuras. Ofereça feedback construtivo sobre suas participações e encoraje o contínuo interesse em áreas interdisciplinares.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo e acessível, considere sempre convidar os alunos a compartilhar suas dúvidas e opiniões durante o debate, inclusive aqueles mais tímidos. Forneça aos alunos que possam ter dificuldades de aprendizado relatores ou notas explicativas complementares das demonstrações. Avalie a possibilidade de os profissionais utilizarem linguagem acessível, evitando termos excessivamente técnicos sem explicações. Além disso, crie oportunidades para que todos os alunos possam fazer perguntas, promovendo equidade na participação. Encoraje um ambiente que valorize a diversidade de pensamentos e aprendizagens.

Momento 1: Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula acolhendo os alunos e estabelecendo a dinâmica das apresentações. Explique a importância de apresentar informações de forma clara e organizada. Permita que os alunos revisem rapidamente seus modelos e se preparem para a apresentação. Durante esse momento, forneça feedback positivo e encoraje-os a se sentirem confiantes ao comunicar suas ideias. Observe se todos os grupos estão prontos e confortáveis para iniciar.

Momento 2: Apresentações dos Modelos Explicativos (Estimativa: 25 minutos)
Organize a sequência dos grupos e inicie as apresentações. Oriente cada grupo a apresentar seu modelo explicativo sobre dilatação térmica, destacando aspectos teóricos e aplicações práticas discutidas nas aulas anteriores. É importante que o professor fique atento ao tempo, garantindo que todos os grupos tenham a mesma oportunidade de apresentar. Sugira intervenções pontuais para estimular a clareza e objetividade. Avalie a apresentação considerando a clareza, organização e integração das teorias e práticas aprendidas.

Momento 3: Feedback e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, conduza uma sessão de feedback, destacando os pontos fortes e áreas para melhorias. Permita que os alunos comentem sobre o que mais aprenderam ao escutar seus colegas. É importante que o professor incentive uma discussão aberta, promovendo a autocrítica construtiva e o reconhecimento do trabalho dos pares. Avalie o comprometimento dos alunos com o aprendizado contínuo através de suas reflexões e engajamento.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula resumindo os principais aprendizados e destacando a importância de comunicar conceitos científicos de forma eficaz. Permita que os alunos compartilhem suas impressões sobre o processo de apresentação e o que ainda gostariam de explorar. Ofereça feedback positivo final e incentive o interesse contínuo pela ciência e apresentação de trabalhos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente, considere adaptar as apresentações a diferentes estilos de aprendizagem. Ofereça suporte extra para alunos que possam ter dificuldade em se expressar publicamente, fornecendo orientações individuais ou em pequenos grupos. Promova um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam à vontade para fazer perguntas e oferecer contribuições. Se necessário, disponibilize resumos ou materiais visuais para ajudar na compreensão durante os feedbacks.