Brincando de Drone

Desenvolvida por: Tatian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: Formas de representação e pensamento espacial

Nesta atividade, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar diferentes perspectivas espaciais utilizando drones de brinquedo. A atividade inicia com uma introdução ao manuseio seguro dos drones, onde os alunos aprenderão as regras e cuidados necessários para operar esses dispositivos de forma responsável. Em seguida, os alunos se dividirão em grupos e terão a tarefa de sobrevoar uma maquete da escola, capturando 'fotos aéreas'. Esses registros serão comparados com mapas reais da escola e fotografias oblíquas, permitindo aos alunos identificar e reconhecer objetos e locais a partir de diferentes pontos de vista. Essa experiência prática visa não apenas aprimorar o entendimento espacial dos alunos, mas também fomentar o trabalho em equipe e a empatia, já que os grupos precisarão colaborar e apoiar uns aos outros para concluírem a atividade com sucesso.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são centrados no desenvolvimento do pensamento espacial e na habilidade de reconhecer diferentes pontos de vista geográficos. Os alunos aprenderão a operar drones com segurança, promovendo um entendimento prático de tecnologia e responsabilidade. Com a comparação de imagens aéreas e mapas, os alunos serão desafiados a identificar objetos e locais, aumentando sua percepção e cognição espacial. A atividade também visa encorajar a cooperação entre pares, já que as tarefas serão realizadas em grupo, estimulando habilidades sociais essenciais como empatia e colaboração.

Aprender a operar drones com segurança.
Identificar objetos e locais em imagens aéreas e mapas.
Trabalhar colaborativamente em grupos.
Desenvolver empatia e habilidades de cooperação.

Habilidades Específicas BNCC

EF02GE09: Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão vertical) e fotografias (visão oblíqua).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange áreas essenciais da Geografia no Ensino Fundamental, enfocando primeiramente a representação espacial e o uso de tecnologias modernas, como drones, para enriquecer a aprendizagem. Ao longo da atividade, os alunos explorarão conceitos de visão vertical e oblíqua, conjuntando-os com a prática de interpretação de mapas. Adicionalmente, a atividade se conecta com outras disciplinas, como Matemática, através da medida de distâncias e localização espacial, e Informática, com o uso ético e seguro das tecnologias.

Operação segura de drones de brinquedo.
Perspectivas espaciais: visão vertical e oblíqua.
Interpretação de imagens aéreas e mapas.
Trabalho em grupo e cooperação.
Uso responsável de tecnologias.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade envolve abordagens práticas e mão-na-massa, onde os alunos são convidados a participar ativamente no processo de aprendizado. Começamos com uma introdução teórica breve sobre o uso seguro de drones, seguida por atividades práticas em grupo. Cada grupo será orientado a executar voos sobre uma maquete, capturando imagens que servirão como material para a comparação com mapas e outras representações visuais. Momentos de discussão em grupo serão conduzidos para promover o compartilhamento das descobertas e das experiências, enriquecendo o aprendizado colaborativo.

Aprendizagem prática com drones.
Trabalho em grupo para execução de voos.
Discussões e comparações de imagens e mapas.
Uso de metodologias ativas para engajamento dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos, tempo suficiente para abordar todos os pontos fundamentais sem sobrecarregar os alunos. A aula está dividida em introdução e instruções de segurança (15 minutos), execução prática e captação de imagens com drones (30 minutos) e, por fim, discussão e comparação das imagens com mapas (15 minutos). Essa divisão do tempo garante que cada etapa do aprendizado tenha a devida atenção, permitindo revisão imediata e feedback sobre as atividades realizadas.

Aula 1: Introdução e instruções de segurança sobre o uso de drones.

Momento 1: Boas-vindas e Apresentação dos Drones (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando as boas-vindas aos alunos e apresentando os drones de brinquedo que serão usados. Explique brevemente o que é um drone e como ele funciona de maneira simples. É importante que os alunos se sintam curiosos e motivados para aprender. Permita que cada aluno manuseie rapidamente um drone apagado, para sentir seu peso e textura.

Momento 2: Regras de Segurança e Operação (Estimativa: 15 minutos)
Explique detalhadamente as regras de segurança que todos devem seguir ao operar os drones. Utilize cartazes ilustrativos para auxiliar na compreensão dos pontos principais, como manter uma distância segura e não voar sobre pessoas. Peça que os alunos repitam algumas regras em voz alta para fixação. Observe se todos estão atentos e esclareça dúvidas prontamente.

Momento 3: Demonstração Prática (Estimativa: 15 minutos)
Faça uma demonstração prática de como ligar e operar o drone, expondo cada etapa com calma. Explique a função de cada botão do controle remoto e mostre rapidamente os movimentos básicos do drone. Permita que os alunos façam perguntas e intervenha para corrigir informações equivocadas. Proporcione um momento para que em duplas os alunos demonstrem o que entenderam, supervisionando de perto.

Momento 4: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Forme grupos e peça que discutam uma situação hipotética de voo, destacando como aplicariam as regras de segurança. Transite entre os grupos para observar as interações. Incentive a participação de todos, especialmente daqueles que possam parecer mais tímidos. Ajude-os a refletir sobre as vantagens de se respeitar as regras durante o uso dos drones.

Momento 5: Avaliação Oral e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula com uma rápida avaliação oral. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre drones e segurança. Incentive-os a compartilhar o que acharam mais interessante ou difícil. Utilize esta atividade para reforçar pontos importantes que possam ter sido esquecidos ou mal entendidos. Encerre com feedback positivo, apontando o que fizeram bem e o que pode ser melhorado nas próximas atividades.

Aula 1: Execução de voos e captação de imagens com drones.

Momento 1: Preparação para o Voo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente os princípios de segurança do voo que foram apresentados na aula anterior. Explique que um integrante de cada grupo será o operador do drone, enquanto os outros serão observadores e responsáveis por capturar as imagens. Entregue a cada grupo um drone e lembre-os de verificar se a bateria está carregada e se a área está livre de obstáculos.

Momento 2: Execução dos Voos (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos se dirijam aos locais pré-designados para começar a prática de voo. Oriente os alunos a fazer uma checagem final de segurança ao redor. Explique que eles terão 15 minutos para fazer o voo de treino e capturar as imagens. Circule entre os grupos e observe as interações, intervenha apenas se necessário para corrigir comportamentos inadequados ou para ajudar os grupos que estejam enfrentando dificuldades. Incentive os alunos a discutirem entre si as melhores estratégias para capturar boas imagens. Estimule o respeito e a comunicação clara.

Momento 3: Análise das Imagens (Estimativa: 15 minutos)
Após a execução dos voos, peça aos grupos que revisem as imagens capturadas. Instrua-os a selecionar as melhores imagens que ilustram diferentes perspectivas de um mesmo local da maquete da escola. Oriente uma breve conversa sobre quais pontos de vista ficaram mais interessantes e por quê. Estimule a comparação das imagens aéreas com fotos oblíquas e mapas que possuam.

Momento 4: Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo e peça para que compartilhem suas experiências de voo. Pergunte o que acharam dos diferentes papéis no grupo e quais foram os maiores desafios e aprendizados. Utilize este momento para fazer uma avaliação oral coletiva sobre cooperação em grupo e operação dos drones. Esteja atento às observações dos alunos para identificar se os objetivos de aprendizagem foram alcançados.

Momento 5: Fechamento e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula destacando os principais aprendizados do dia e reforçando a importância do trabalho em equipe. Ofereça feedback positivo e pontue aspectos que precisam de melhoria. Reforce os pontos de segurança mais críticos e a importância do respeito mútuo durante a colaboração. Agradeça aos alunos pelo empenho e pela cooperação.

Aula 1: Discussão e comparação das imagens com mapas da escola.

Momento 1: Introdução ao Comparativo de Imagens e Mapas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente brevemente aos alunos a ideia de comparar as imagens aéreas capturadas com os mapas reais da escola. Utilize um projetor ou impressões para mostrar exemplos de imagens capturadas pelos drones e mapas da escola. Explique que a atividade visa identificar semelhanças e diferenças entre os dois tipos de representação espacial. Permita que os alunos façam perguntas e expresse suas primeiras impressões.

Momento 2: Atividade em Grupo - Análise de Imagens (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos nos mesmos grupos em que realizaram a captação de imagens. Distribua as imagens capturadas por drone e cópias dos mapas para cada grupo. Instrua os alunos a trabalharem juntos para identificar diferentes locais na escola e destacá-los. Ofereça apoio aos grupos que necessitem de ajuda e promova o diálogo entre os alunos. Solicite que anotem suas observações em papeis.

Momento 3: Discussão de Grupo Guiada (Estimativa: 20 minutos)
Reúna todos os grupos para uma discussão guiada. Pergunte sobre as diferenças e semelhanças que encontraram entre as imagens e os mapas. Incentive os alunos a apresentar suas descobertas e a ouvir as dos outros. Corrija mal-entendidos e reforce conceitos geográficos importantes. Utilize este momento para avaliar a compreensão dos conceitos de perspectiva espacial.

Momento 4: Conclusão e Reflexão Individual (Estimativa: 10 minutos)
Instrua cada aluno a redigir uma pequena reflexão sobre o que aprenderam durante a atividade e como se sentiram trabalhando em grupo. Reforce a importância de observar diferentes pontos de vista e como isso se aplica em situações práticas do dia a dia. A recolha dessas reflexões servirá como base para avaliação individual do entendimento dos objetivos da aula.

Avaliação

Para avaliar o progresso dos alunos, serão utilizadas abordagens diversificadas que reconhecem diferentes estilos de aprendizado. A avaliação formativa será conduzida ao longo da aula, com observações diretas das interações dos alunos durante a atividade prática e discussão. A autoavaliação também será incentivada, pedindo aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e identificando áreas para melhorias futuras. Uma avaliação somativa será realizada através de uma apresentação em que os alunos discutem suas fotos e mapas, analisando o que foi identificado. Essa abordagem múltipla permite que os alunos recebam feedback contínuo e construtivo, alinhado aos objetivos de aprendizagem da atividade.

Observação direta da prática e interação dos alunos.
Autoavaliação dos alunos sobre o aprendizado.
Apresentações de comparação de imagens e mapas.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a atividade são simples e acessíveis, garantindo a possibilidade de implementação em qualquer contexto escolar. Será utilizada uma maquete da escola, drones de brinquedo para capturar imagens aéreas, além de mapas reais da escola e fotografias oblíquas para comparação. Além disso, materiais de papelaria como canetas e cadernos para anotações serão necessários para que os alunos registrem suas observações e reflexões durante a atividade. Essa combinação de recursos físicos e tecnológicos enriquece o processo de ensino, promovendo aprendizado ativo e engajamento pleno.

Drones de brinquedo.
Maquete da escola.
Mapas reais e fotografias oblíquas da escola.
Materiais de papelaria para anotações.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios no dia a dia, mas é importante garantir estratégias que promovam inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Embora a turma não possua alunos com necessidades especiais específicas, o professor pode adotar práticas inclusivas que fomentem a participação e engajamento de todos. Isso inclui a flexibilização dos grupos para que todos se sintam à vontade e motivados, bem como a adaptação do ritmo da atividade para atender as diferentes formas de interação dos alunos. Além disso, ao promover um ambiente de ensino acolhedor e respeitoso, o professor garante que cada estudante tenha a oportunidade de participar plenamente da atividade, respeitando suas individualidades e estilos de aprendizagem.

Flexibilização dos grupos de trabalho.
Adaptação do ritmo da atividade para inclusão.
Criação de um ambiente de ensino acolhedor e respeitoso.

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