Momento 1: Apresentação e Contextualização do Projeto (Estimativa: 10 minutos)
Apresente aos alunos a atividade 'Explorando Meu Bairro - Projeto de Mapeamento'. Explique a importância de compreender a geografia local e como este projeto irá ajudá-los a ter uma visão mais ampla do bairro onde vivem. Utilize um mapa simplificado da cidade para mostrar onde o bairro deles está localizado. Oriente-os a pensar sobre o que torna o bairro deles especial.

Momento 2: Discussão Coletiva sobre o Bairro (Estimativa: 10 minutos)
Incentive um debate em sala sobre os diferentes lugares e aspectos do bairro que eles consideram importantes. Pergunte aos alunos quais locais frequentam mais e por que. É importante que você observe se todos os alunos estão participando e incentivá-los a contribuir. Use um quadro para listar os lugares mencionados pelos alunos. Registre a participação de cada estudante para avaliação formativa.

Momento 3: Introdução ao Mapeamento (Estimativa: 20 minutos)
Explique aos alunos o que é mapeamento e como ele será feito. Distribua papel, lápis e réguas. Oriente os alunos a, individualmente, desenharem um esboço do que eles acham que seria um mapa do bairro. Permita que explorem a criatividade neste primeiro momento de esboço. Circule pela sala fornecendo feedback e assistência individual quando necessário. Avalie o nível de entendimento dos alunos ao revisar os esboços.

Momento 4: Delimitação das Áreas do Projeto de Mapeamento (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça para que, com a lista de lugares importantes do quadro, eles decidam juntos quais áreas serão foco do mapeamento. Ajude os alunos a negociarem em seus grupos e a chegarem a um consenso. Permita que discutam e registrem as suas decisões, observando se estão colaborando de maneira eficaz. Ao fim, cada grupo deve apresentar quais partes do bairro irão mapear e por que. Avalie a participação, o nível de colaboração e as justificativas apresentadas pelos grupos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Acredito no seu esforço para tornar a aula acessível a todos! Para garantir a inclusão de alunos que possam ter dificuldades de aprendizado, ofereça apoio individual quando necessário e utilize perguntas facilitadoras para envolvê-los nas discussões. Considere usar materiais visuais adicionais, como imagens de bairros conhecidos, para ajudar na compreensão de alunos que possam precisar de suporte visual adicional. Durante as discussões em grupo, preste atenção para garantir que todos tenham a oportunidade de participar e encoraje o trabalho em pares dentro dos grupos para auxiliar aqueles que têm maior dificuldade com tarefas mais complexas.

Momento 1: Revisão do Mapeamento e Introdução ao Debate (Duração: 15 minutos)
Inicie a aula revisando com os alunos os mapas criados anteriormente. Pergunte se alguém gostaria de compartilhar algo interessante que observou durante a atividade de mapeamento. Em seguida, explique que irão realizar um debate para discutir a importância dos locais mapeados e como eles impactam a comunidade. Apresente os objetivos do debate e como ele será conduzido. Você pode distribuir cartões com perguntas para guiar a discussão, garantindo que todos participem.

Momento 2: Debate Estruturado sobre Locais Importantes (Duração: 25 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e solicite que cada grupo escolha três locais do mapa que consideram mais importantes para a comunidade e justifique suas escolhas. Dê 15 minutos para esta discussão em grupo, incentivando os alunos a tomar notas sobre os pontos discutidos. Após o tempo de discussão em grupo, volte para a conversa coletiva onde cada grupo compartilhará suas ideias. Estimule que os alunos façam perguntas construtivas uns aos outros e incentive a reflexão sobre os comentários apresentados. Observe a participação de cada um e forneça feedback quando necessário.

Momento 3: Reflexão e Fechamento do Debate (Duração: 10 minutos)
Conduza um momento de reflexão sobre o debate. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre o bairro e como os locais mapeados influenciam a vida na comunidade. Utilize um quadro para anotar pontos destacados sobre o debate, ajudando os alunos a visualizar as conexões feitas durante a atividade. Finalize agradecendo a participação de todos e deixem claro o quanto a contribuição deles foi importante para o sucesso do debate.

Momento 4: Avaliação e Feedback (Duração: 10 minutos)
Peça aos alunos para refletirem sobre sua própria participação e anotar em um papel o que acham que fizeram bem e o que poderiam melhorar. Recolha esses papéis para ajudá-lo a entender como foi a percepção dos alunos sobre sua própria performance e analise para feedback formativo futuro. Comente com a turma os pontos fortes do debate e as áreas onde podem melhorar, sempre destacando os aspectos positivos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que durante o debate todos os alunos tenham um ambiente seguro e confortável para expressar suas opiniões. Ofereça suporte adicional para aqueles que possam ter dificuldade em se expressar verbalmente, como permitir que escrevam suas contribuições. Utilize linguagem clara e pausada para garantir compreensão por todos. Durante os grupos de discussão, incentive pares a garantir que todos tenham a chance de falar, promovendo uma parceria de apoio onde possam ajudar colegas mais tímidos ou com dificuldades de participação a se sentirem à vontade para falar. Avalie de forma contínua se cada aluno está sendo ouvido e, se necessário, intervenha positivamente para assegurar a inclusão de todos.

Momento 1: Introdução aos Desafios Urbanos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que irão participar de simulações de desafios urbanos enfrentados pelas comunidades. Apresente exemplos como a gestão de tráfego, coleta de lixo e espaços verdes no bairro. Utilize um quadro-negro ou cartazes para listar os desafios que serão explorados. É importante que você contextualize cada situação para que os alunos possam entender a relevância desses desafios no cotidiano deles. Faça perguntas para verificar o entendimento da turma.

Momento 2: Formação de Grupos e Distribuição de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Explique que cada grupo representará uma minicomunidade responsável por solucionar um desafio urbano específico. Distribua papéis que representem diferentes responsabilidades, como 'gerente de trânsito', 'coordenador de limpeza', etc. Permita que os alunos escolham ou sorteiem seus papéis dentro do grupo, incentivando o envolvimento ativo de todos.

Momento 3: Simulação de Desafios (Estimativa: 25 minutos)
Oriente os grupos a discutirem e planejarem soluções para o desafio designado. Instrua-os a utilizarem materiais como papéis para anotações e cartolinas para esboços. Circulando pela sala, observe como os grupos estão colaborando e intervenha com perguntas que estimulem o pensamento crítico, como 'Como essa solução impacta os moradores?' ou 'Quais são os prós e contras dessa abordagem?'. Avalie a participação e a capacidade de cada grupo em pensar maneiras criativas de solucionar o desafio.

Momento 4: Apresentação das Soluções e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que cada grupo apresente sua solução ao restante da turma. Durante as apresentações, incentive perguntas e sugestões construtivas de outros grupos. É importante que todos os alunos participem ativamente, seja apresentando ou comentando. Conduza uma breve discussão após cada apresentação para refletir sobre a viabilidade das soluções apresentadas. Utilize feedback positivo para encorajar os estudantes e elogie a capacidade de colaboração e criatividade demonstrada.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, forneça suporte adicional aos alunos que necessitem, como repetição de instruções em linguagem simples. Ao dividir os grupos, certifique-se de que estão equilibrados em termos de habilidades e que todos os participantes têm a oportunidade de contribuir, talvez designando um 'amigo de equipe' para ajudar aqueles que possam ser mais tímidos. Use materiais visuais e exemplos concretos para explicar os desafios urbanos, tornando a compreensão mais acessível para aqueles que possam ter dificuldades de aprendizado. Mantenha um ambiente aberto para que todos os alunos sintam-se seguros para expressar suas ideias, e encoraje os colegas a serem solidários e a colaborarem uns com os outros.

Momento 1: Introdução à Construção da Maquete (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula revisando os mapas e debates realizados nas aulas anteriores. Explique que o objetivo agora é representar o bairro por meio de uma maquete. Mostre referências simples de maquetes para que os alunos compreendam melhor o resultado esperado. Explique que serão utilizados materiais recicláveis, como caixas de papelão, garrafas plásticas, tampinhas, e outros itens que possam ser reaproveitados. Pergunte aos alunos se trouxeram materiais de casa e organize-os de maneira acessível para todos.

Momento 2: Planejamento em Grupo da Maquete (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, cada um responsável por uma área diferente do bairro, conforme as delimitações definidas previamente. Oriente-os a discutirem em seus grupos como irão representar sua parte do bairro na maquete. Incentive-os a listar os elementos que serão necessários, como escolas, parques e casas, e quais materiais podem usar para cada item. Durante essa fase, circule entre os grupos, fazendo perguntas que ajudem a guiar o planejamento, como quais detalhes são importantes incluir ou como representar aspectos sociais.

Momento 3: Início da Construção da Maquete (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção de suas partes. Forneça materiais como tesouras, cola e fita adesiva, e oriente como utilizá-los de forma segura. Reforce a importância de colaboração dentro dos grupos, assegurando-se de que todos os membros contribuam igualmente. Intervenha quando necessário para facilitar a comunicação e resolução de desafios, oferecendo sugestões construtivas para melhorar a estrutura e o design das maquetes. Avalie o engajamento dos alunos e o uso criativo dos materiais recicláveis.

Momento 4: Compartilhamento Provisório de Ideias (Estimativa: 5 minutos)
Finalizando essa primeira parte, convide os grupos a compartilharem rapidamente o que conseguiram construir até agora e o que ainda precisam fazer. Este compartilhamento deve funcionar como uma motivação e troca de ideias entre os alunos. Destaque o esforço e a criatividade de cada grupo, promovendo um ambiente positivo de aprendizagem.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão, ofereça assistência individual aos alunos que apresentem dificuldades em tarefas manuais, como recortar ou colar materiais. Utilize linguagens visuais e claras para instruções, e permita que os alunos verbalizem ou desenhem suas ideias antes de construí-las. Incentive a criação de divisões de tarefas dentro dos grupos, de forma que cada aluno contribua com suas fortalezas para o trabalho final. Promova um ambiente onde todos sintam que suas ideias são valorosas e importantes para o projeto coletivo, garantindo que todos os estudantes sejam ouvidos e considerados na composição da maquete.

Momento 1: Revisão e Planejamento Final (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o progresso das maquetes de cada grupo. Peça aos alunos que relembrem o que trabalharam na última aula e o que ainda precisam terminar. Oriente os grupos a fazerem um rápido planejamento para as tarefas que deverão concluir hoje. É importante que todos estejam cientes de suas tarefas para otimizar o tempo. Obtenha o consenso de todos os membros do grupo sobre as tarefas a serem realizadas.

Momento 2: Finalização da Construção (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos completem suas maquetes utilizando os materiais disponíveis. Circulando pela sala, ofereça suporte e sugestões para aprimoramento do projeto. É importante que você observe o trabalho colaborativo e incentive a criatividade. Ofereça dicas sobre como representar melhor os locais e elementos importantes no bairro. Avalie a participação de cada aluno e a qualidade do trabalho em equipe.

Momento 3: Preparação para a Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a organizarem seus pensamentos para a apresentação final. Eles devem discutir entre si quem ficará responsável por falar de cada parte da maquete. Ofereça um breve modelo de apresentação, explicando como devem introduzir o projeto, descrever a maquete e concluir. É importante proporcionar tranquilidade aos alunos e incentivá-los a fazer listas de pontos principais para guiar suas apresentações.

Momento 4: Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo terá a chance de apresentar sua maquete ao restante da turma. Fique atento para ver se todos os membros do grupo estão participando ativamente da apresentação. Após cada apresentação, promova o feedback construtivo dos colegas, estimulando comentários sobre o que foi bem feito e sugestões de melhorias. Use uma avaliação formativa, destacando a criatividade, o trabalho em equipe e a clareza da apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar os alunos que possam ter dificuldades durante a apresentação, permita que preparem algum tipo de cartão com notas para facilitar sua participação. Ofereça auxílio na articulação de ideias e encoraje práticas de apresentação em pequenos pares antes de se dirigirem à turma. Certifique-se de que o ambiente esteja acolhedor, onde os alunos se sintam à vontade para cometer erros e aprender com eles. Para os alunos que possam encontrar dificuldades na manipulação de materiais durante a construção, ofereça suporte adicional, como dicas de técnicas ou pares de apoio.