Mapeando Minhas Origens

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Geografia

Temática: O sujeito e seu lugar no mundo, Conexões e escalas

A atividade 'Mapeando Minhas Origens' busca promover a compreensão dos alunos sobre a influência das migrações na formação de suas próprias histórias e identidades. Ao construir um mapa personalizado, cada aluno investigará as origens geográficas de sua família, marcando os locais relevantes no mapa-múndi. Este exercício não só desenvolve habilidades de pesquisa e pensamento crítico, mas também encoraja a empatia e a reflexão sobre as condições culturais e sociais que motivaram esses movimentos migratórios. Durante a atividade, serão abordados conceitos como fronteiras geográficas, diversidade cultural e a interdependência entre regiões globais, facilitando uma aplicabilidade prática do conteúdo geográfico. Além disso, a atividade promove discussões colaborativas, onde os alunos poderão partilhar suas descobertas, comparando diferentes rotas migratórias e suas razões. O exercício atua como um meio de consolidar o aprendizado sobre conceitos de escala geográfica e globalização, além de fomentar um ambiente de respeito às diversidades culturais e históricas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incluem desenvolver a capacidade dos alunos de relacionar-se com suas próprias histórias familiares usando mapas geográficos, identificar fatores históricos e sociais que influenciam a migração, e construir argumentos baseados em fatos ao discutir esses temas. A atividade visa estimular as habilidades de pesquisa e análise crítica, além de promover a compreensão e empatia por diferentes perspectivas culturais e históricas.

Relacionar os conceitos de migração com as histórias familiares dos alunos.
Identificar e discutir fatores históricos e sociais motivadores das migrações.
Desenvolver habilidades de pesquisa e mapeamento geográfico.

Habilidades Específicas BNCC

EF08GE14: Selecionar, organizar e interpretar dados e informações geográficas de diferentes fontes.
EF08GE15: Analisar a dinâmica das migrações e as transformações territoriais.

Conteúdo Programático

No conteúdo programático, os alunos irão abordar tópicos relacionados à migração humana, história familiar, e convivência de diferentes culturas. A construção de um mapa pessoal servirá para explorar noções de espaço geográfico e globalização. Por meio dessa atividade, além de se familiarizarem com o uso de mapas como ferramenta didática, os alunos irão contemplar a importância das migrações na configuração de identidades e comunidades.

Conceitos de migração e globalização.
Análise histórica das migrações nas famílias dos alunos.
Uso do mapa-múndi para identificação de trajetórias.

Metodologia

A metodologia empregada nesta atividade será ativa e participativa, incentivando os alunos a explorarem suas próprias histórias familiares, utilizando ferramentas de mapeamento e pesquisa. O processo incluirá discussões em grupo, apresentações individuais e a construção de um mapa visual e textual das origens familiares. Este método não só engaja os alunos no aprendizado, mas também promove habilidades socioemocionais, como empatia e resiliência, ao conectar suas experiências pessoais aos conteúdos geográficos e históricos.

Investigação das histórias familiares.
Construção de mapas pessoais.
Discussões em grupo sobre migrações.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade está estruturada para ocorrer em uma aula de 60 minutos, onde os alunos iniciarão com a pesquisa sobre a migração de suas famílias e, em seguida, trabalharão na construção de seus mapas pessoais com locais e rotas marcadas. A aula será dividida em introdução, desenvolvimento da atividade prática e uma discussão colaborativa ao final.

Aula 1: Pesquisa das origens familiares seguida pela construção de mapas e discussão sobre as razões das migrações.

Momento 1: Introdução à Atividade e Pesquisa Familiar (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando os objetivos e a importância da atividade 'Mapeando Minhas Origens'. Explique como as migrações influenciam nas histórias familiares e identidades. Em seguida, peça que os alunos compartilhem rapidamente algum conhecimento sobre suas origens familiares para envolver todos desde o início. Oriente os alunos a realizarem uma pesquisa rápida sobre as origens de suas famílias. Forneça um guia com perguntas que podem ajudar na pesquisa, como 'De onde vieram seus avós?' ou 'Houve mudança de cidade ou país nas gerações passadas?'. É importante que os alunos sejam orientados a buscar informações de familiares ou usar recursos como álbuns de fotos.

Momento 2: Construção do Mapa Pessoal (Estimativa: 25 minutos)
Distribua mapas-múndi impressos ou assegure que todos os alunos tenham acesso à versão digital. Instrua-os a marcar no mapa os locais de origem de suas famílias e as trajetórias migratórias percorridas. Permita que, durante a atividade, os alunos tenham liberdade para personalizar os mapas com cores ou símbolos que representem suas histórias. Circule pela sala para oferecer suporte e verificar o engajamento dos alunos. Observe se algum aluno enfrenta dificuldades técnicas e ofereça alternativas viáveis de recursos.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 20 minutos)
Reúna os alunos em um círculo ou em grupos para partilharem o que descobriram sobre suas trajetórias familiares. Estimule discussões sobre as razões das migrações e como esses movimentos impactaram suas vidas e identidade. Pergunte: 'O que você aprendeu sobre a história de sua família e como isso o faz se sentir?' e 'Quais fatores podem ter motivado as migrações em suas histórias familiares?'. Destaque a importância das habilidades de pesquisa e como elas foram empregadas na atividade. Avalie a participação dos alunos e sua capacidade de reflexão crítica durante a discussão. Incentive o respeito e a empatia ao ouvir as histórias dos colegas.

Avaliação

A avaliação será contínua e processual, buscando captar o desenvolvimento das habilidades investigativas e críticas dos alunos. Serão utilizadas autoavaliação, onde o aluno refletirá sobre seu aprendizado, e a avaliação formativa, com feedbacks frequentes sobre os mapas e as discussões em grupo. Os critérios de avaliação incluem a capacidade de articular suas descobertas com base em fatos, o grau de envolvimento na construção dos mapas, e a participação nas discussões reflexivas.

Autoavaliação do processo de aprendizado.
Feedbacks formativos sobre os mapas criados.
Participação nas discussões e reflexão crítica.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem mapas-múndi impressos ou digitais, pesquisa de dados familiares, acesso a ferramentas digitais para a elaboração de mapas e recursos visuais para apresentações. A escolha de recursos visa garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário às ferramentas necessárias para a realização da atividade.

Mapas-múndi impressos ou digitais.
Ferramentas digitais de mapeamento.
Materiais para apresentação visual e escrita.

Inclusão e acessibilidade

Compreendendo a diversidade presente no ambiente escolar e a carga de trabalho dos professores, este plano apresenta estratégias práticas para garantir a inclusão de todos os alunos. Recomenda-se o uso de mapas com texturas, se disponíveis, para melhorar a visualização para alunos com dificuldades visuais, e oferecer versões digitais de materiais que possam ser ampliados ou ajustados conforme a necessidade. A integração de tecnologias adaptativas é encorajada para garantir que cada aluno possa participar plenamente, assegurando acesso igualitário e respeitando a diversidade cultural e individual de cada um.

Uso de mapas com texturas para orientação tátil.
Disponibilização de materiais amplificados digitalmente.
Promoção de um ambiente respeitoso e inclusivo.

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