O conteúdo programático desta atividade concentra-se na geografia urbana, abrangendo aspectos fundamentais sobre a distribuição espacial das zonas urbanas e seus reflexos ambientais. A abordagem inclui o uso de mapas temáticos, a análise de dados estatísticos e a aplicação de conceitos de ecologia urbana para apreender como as decisões de zoneamento e uso do solo impactam o cotidiano e o meio ambiente de uma cidade. A atividade é planejada para alinhar teorias urbanísticas contemporâneas com práticas sustentáveis, estimulando os alunos a pensar criticamente sobre planejamento urbano e o papel das cidades na mitigação das mudanças climáticas.

A metodologia adotada envolve um equilíbrio entre instruções teóricas e atividades práticas, ressaltando a importância de experiências diretas com o ambiente urbano. Os alunos são incentivados a participar ativamente por meio de pesquisa de campo – virtual ou presencial –, permitindo a coleta de informações em mapas e observações nos bairros. A pedagogia é centrada no aluno, estimulando a participação em debates e discussões que cultivem a reflexão crítica. Ferramentas tecnológicas, como o uso de aplicativos de mapas e ferramentas de análise geográfica, serão integradas para enriquecer a compreensão e aplicação prática dos conceitos ensinados.

O cronograma da atividade envolve uma aula de 60 minutos direcionada à introdução e execução da pesquisa prática. Inicialmente, será feita uma breve exposição teórica sobre temas-chave da geografia urbana e suas implicações. Em seguida, os alunos receberão orientações para a coleta de dados em campo, empregando ferramentas tecnológicas para mapear a distribuição das zonas urbanas. O tempo restante será dedicado ao início da coleta e análise dos dados obtidos, com suporte individualizado e discussão final em sala para partilha de conclusões preliminares.

Para a realização da atividade, serão necessários recursos que possibilitem a visualização e manipulação de dados geográficos, tais como computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet, aplicativos de mapeamento e softwares de análise geográfica. Além disso, materiais tradicionais como cadernos e lápis também serão importantes para anotação de observações e reflexões durante a pesquisa. Estes recursos são planejados para permitir acesso equitativo e incentivar a automotivação e o protagonismo dos alunos ao proporcionar um ambiente de aprendizagem propício e interativo.

Compreendendo as múltiplas responsabilidades dos professores, é essencial abordar a inclusão e acessibilidade de forma prática e respeitosa dentro da sala de aula. Esta atividade pode beneficiar-se de estratégias que envolvam discussões inclusivas, nas quais perspectivas culturais diversas sobre urbanização e meio ambiente são respeitadas. Devem-se utilizar materiais visuais e auditivos que sejam acessíveis, garantindo a participação efetiva de todos. Em casos específicos de necessidade de suporte na leitura ou na análise de dados, recursos digitais com opções de acessibilidade, como leitores de tela, podem ser introduzidos de forma economicamente viável para garantir que todos os alunos possam colaborar ativamente e usufruir do aprendizado.