O conteúdo programático foca na integração entre memórias individuais e coletivas, destacando a importância de reconhecer e valorizar ambientes e pessoas significativas na vida dos alunos. Incentivará os estudantes a refletirem sobre seu próprio crescimento e suas conexões sociais. Além disso, a atividade possibilita o resgate e a partilha das histórias familiares e comunitárias, permitindo uma visão holística do mundo ao redor. Este programa propicia o desenvolvimento da identidade e do pertencimento social e histórico, essenciais para o entendimento do indivíduo em sua coletividade.

Nesta aula, serão empregadas metodologias ativas focadas em aprendizagem baseada em projetos, jogos e atividades práticas. Através do trabalho em grupo para a criação do mural, promover-se-á a responsabilidade coletiva e o incentivo à expressão pessoal. Jogos de perguntas e charadas sobre os locais ilustrados permitirão que os alunos explorem habilidades de comunicação e engajamento social. A parte prática, com desenho e montagem do mural, proporcionará aprendizagem sensorial e criativa, mantendo o foco das crianças e estimulando seu interesse pelo aprendizado ativo e significativo.

O cronograma será estruturalmente flexível para se adaptar às necessidades dinâmicas dos alunos, especialmente considerando suas especificidades. A atividade está planejada para ser concluída em uma aula de 40 minutos, dividida em etapas que permitem tempos de concentração curtos, com intervalos para movimentos e discussões. Desta forma, maximiza-se a atenção e participação. Com tempo adequado para a introdução, execução e reflexão conjunta, o cronograma garantirá que todos os alunos tenham a oportunidade de se envolver plenamente, considerando o tempo necessário para ajustes individuais e suporte adicional.

A atividade utiliza materiais e recursos acessíveis e familiares aos alunos, mantendo o enfoque na sustentabilidade e viabilidade prática sem incorrer em despesas adicionais significativas. Materiais como papel, lápis de cor, cartolina e imagens impressas ou desenhadas fazem parte dos recursos necessários. A montagem do mural utilizará recursos escolares simples, como fita adesiva e grampeadores, assegurando que todos os alunos tenham acesso igual aos materiais. O espaço da sala de aula será organizado para facilitar a movimentação e interação dos estudantes durante a atividade.

Sabemos que a missão dos professores é desafiadora, especialmente quando se pensa em inclusão de todos os alunos. No entanto, algumas estratégias práticas podem ser integradas para garantir acessibilidade sem grandes dificuldades. Para alunos com TDAH, atividades curtas com transições claras manterão o foco e o interesse. Para alunos com autismo em nível 3, apoio visual e estrutura previsível deverão ser priorizados. Considerar as necessidades comunicativas adaptadas, como instruções claras e repetidas, irá beneficiar a compreensão e engajamento destes alunos. Além disso, promoverá o respeito e a equidade em sala de aula, com métodos que englobem todos os alunos.