Linha do Tempo: Minha Semana em Revista

Desenvolvida por: Jessic… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Conceitos Temporais

Nesta atividade, utilizando a metodologia de Aprendizagem Baseada em Projetos, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de explorar os conceitos de temporalidade, através da criação de uma linha do tempo pessoal que marca eventos importantes da sua semana. A atividade propiciará aos estudantes refletir sobre a sua rotina, aplicando conceitos como antes, durante, ao mesmo tempo e depois. Primeiramente, haverá uma discussão em sala de aula sobre como diferenciar os períodos do dia, utilizando exemplos do cotidiano dos alunos e exploração de marcadores temporais como relógio e calendário. Após essa introdução, cada aluno desenhará sua linha do tempo em um papel longo, usando canetas coloridas e adesivos para destacar atividades rotineiras e especiais. Esta tarefa permitirá que os alunos visualizem a sequência de eventos de forma clara e organizada, facilitando a compreensão dos conceitos temporais. Ao final da atividade, os alunos apresentarão suas linhas do tempo para a turma, promovendo assim a prática de habilidades de narrativa e organização temporal, além de fomentar a escuta ativa entre os colegas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos do 2º ano do Ensino Fundamental a compreensão dos conceitos temporais, tais como antes, durante, ao mesmo tempo e depois, por meio da criação pessoal de linhas do tempo. Esta atividade visa não apenas reforçar o entendimento sobre sequências temporais e organização de eventos cotidianos, mas também desenvolver habilidades narrativas e de apresentação em público. Além disso, através da reflexão sobre sua própria rotina e da discussão em grupo, os alunos poderão praticar a escuta ativa e o respeito pelas experiências dos outros, promovendo assim um ambiente de aprendizado colaborativo.

Compreender conceitos temporais como antes, durante, ao mesmo tempo e depois
Organizar sequencialmente eventos importantes da rotina semanal
Desenvolver habilidades de narrativa e apresentação
Praticar escuta ativa e respeito pelas narrativas dos colegas
Explorar o uso de diferentes marcadores do tempo, como o calendário e o relógio

Habilidades Específicas BNCC

EF02HI06: Identificar e organizar, temporalmente, fatos da vida cotidiana, usando noções relacionadas ao tempo (antes, durante, ao mesmo tempo e depois).
EF02HI07: Identificar e utilizar diferentes marcadores do tempo presentes na comunidade, como relógio e calendário.

Conteúdo Programático

A atividade é desenhada para oferecer aos alunos uma compreensão prática e integrada dos conceitos temporais no seu cotidiano. Através da criação de linhas do tempo baseadas em suas próprias experiências semanais, os estudantes aplicarão conceitos como antes, durante, ao mesmo tempo e depois, proporcionando uma aprendizagem significativa e contextualizada. Além disso, a discussão sobre marcadores temporais e a prática de habilidades narrativas contribuirão para a formação integral dos alunos, engajando-os em um processo contínuo de aprendizado sobre o tempo e suas implicações na vida cotidiana e histórica.

Conceitos de temporalidade: antes, durante, ao mesmo tempo e depois
Criação de linhas do tempo pessoais
Utilização de marcadores do tempo: relógio e calendário
Habilidades de narrativa e apresentação
Prática de escuta ativa e respeito mútuo

Metodologia

Esta atividade será conduzida com uma abordagem de Aprendizagem Baseada em Projetos, priorizando a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem. A aplicação prática dos conceitos temporais, por meio da criação de linhas do tempo, permitirá que os alunos construam conhecimento de forma significativa. A metodologia incluirá uma Roda de Debate para explorar as noções de temporalidade, seguida por uma sessão Mão-na-massa, onde os alunos criarão suas linhas do tempo. A apresentação das linhas do tempo promoverá a prática de narrativa e a Sala de Aula Invertida será utilizada para revisão dos conceitos após a atividade.

Aprendizagem Baseada em Projetos
Roda de Debate sobre períodos do dia e conceitos temporais
Atividade Mão-na-massa para criar linhas do tempo
Apresentação das linhas do tempo pela turma
Sala de Aula Invertida para revisão e consolidação dos aprendizados

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em uma única sessão de 240 minutos, permitindo aos alunos tempo suficiente para discussão, criação e apresentação de suas linhas do tempo. Este formato intensivo propicia uma imersão no tema e facilita a aplicação imediata dos conceitos aprendidos.

1.0 aulas de 240 minutos cada

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada na participação ativa dos alunos em todas as fases do projeto, desde a discussão inicial sobre os conceitos temporais até a apresentação de suas linhas do tempo. Será valorizada a capacidade de identificar e organizar eventos de forma cronológica, aplicando corretamente os conceitos de antes, durante, ao mesmo tempo e depois. A criatividade na representação dos eventos e a habilidade de narrativa também serão consideradas. Além disso, a disposição para ouvir e respeitar as apresentações dos colegas será um aspecto importante na avaliação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade será necessário dispor de papel longo, suficiente para que cada aluno possa desenhar sua linha do tempo, canetas coloridas e adesivos para destacar eventos especiais. Além disso, o uso de relógios e calendários como referência para a discussão e planejamento das linhas do tempo será fundamental para contextualizar e aplicar os conceitos temporais estudados.

Papel longo
Canetas coloridas
Adesivos
Relógios e calendários

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