Caçadores de Semelhanças

Desenvolvida por: Alexsa… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História e Geografia

Temática: Vida na cidade e no campo: passado e presente

A atividade 'Caçadores de Semelhanças' tem como objetivo explorar de forma inovadora e dinâmica as diferenças e semelhanças entre a vida urbana e rural, tanto no presente quanto no passado. Por meio de uma caça ao tesouro que utiliza a metodologia ativa de Atividade Mão-na-massa e Aprendizagem Baseada em Jogos, os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental serão incentivados a investigar, em grupos, diversos aspectos das vivências nas cidades e no campo. As pistas, estrategicamente escondidas pela escola, incluirão fotografias, histórias curtas e objetos antigos, promovendo um mergulho na história e nos diferentes modos de vida. Essa abordagem prática tem o potencial de fomentar a curiosidade, o trabalho em equipe e a capacidade analítica dos alunos. Ao final, a construção e apresentação de um quadro comparativo por cada grupo visa consolidar o aprendizado, permitindo aos alunos articular verbalmente suas descobertas e reflexões sobre as continuidades e transformações socioeconômicas e culturais ao longo do tempo.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como meta principal instigar a curiosidade dos alunos sobre a diversidade dos modos de vida na cidade e no campo, além de fomentar uma compreensão histórica dessas diferenças e semelhanças. Visa-se desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e trabalho em equipe, além de proporcionar uma ampla compreensão das transformações sociais, econômicas e culturais que ocorreram ao longo do tempo. Ao engajar os alunos em uma caça ao tesouro, a atividade promove a aprendizagem ativa, encorajando-os a serem protagonistas na construção do próprio conhecimento através da exploração direta e da colaboração.

Promover a compreensão das diferenças e semelhanças entre a vida urbana e rural, no passado e no presente.
Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e síntese ao buscar e interpretar pistas.
Incentivar o trabalho em equipe, a comunicaÃ§Ã£o eficaz e o pensamento crítico.
Fomentar a capacidade de articulação e apresentação de ideias em público.
Estimular a curiosidade e o interesse pela história e geografia locais e globais.

Habilidades Específicas BNCC

EF03HI07: Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a análise comparativa entre as vivências urbanas e rurais ao longo do tempo, destacando aspectos sociais, econômicos, culturais e tecnológicos. Essa investigação histórica e geográfica é enriquecida pela implementação de metodologias ativas, que estimulam a pesquisa e a descoberta por parte dos alunos, engajando-os diretamente na construção do seu aprendizado.

Características da vida urbana e rural no passado e no presente.
Transformações sociais, econômicas e culturais.
Papel dos diferentes grupos sociais no desenvolvimento das comunidades.
Métodos de pesquisa histórica e geográfica.

Metodologia

A metodologia empregada se baseia na Atividade Mão-na-massa e na Aprendizagem Baseada em Jogos. Os alunos serão divididos em grupos e envolvidos em uma caça ao tesouro pela escola, buscando pistas que revelam aspectos dos modos de vida urbano e rural. Essa abordagem prática incentiva a investigação ativa, promovendo uma imersão no conteúdo que potencializa a absorção do conhecimento de forma lúdica e significativa.

Divisão dos alunos em grupos para promover a colaboração.
Caça ao tesouro com pistas escondidas pela escola relacionadas ao tema.
Análise e discussão em grupo das pistas encontradas.
Criação e apresentação de quadros comparativos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de quatro aulas de 60 minutos, permitindo tempo suficiente para pesquisa, discussão, criação e apresentação dos quadros comparativos pelos alunos.

Aula 1: Introdução ao tema e explicação da atividade. Formação dos grupos e início da caça ao tesouro.
Aula 2: Continuação da caça ao tesouro e início da análise das pistas encontradas.
Aula 3: Discussão em grupo das informações coletadas e início da criação dos quadros comparativos.
Aula 4: Finalização e apresentação dos quadros comparativos. Reflexão sobre o aprendizado.

Avaliação

A avaliação será baseada no engajamento dos alunos durante a atividade, na qualidade das análises e reflexões realizadas, na capacidade de trabalhar efetivamente em grupo, e na clareza e profundidade das apresentações finais. Além disso, será considerada a habilidade de conectar as descobertas feitas durante a caça ao tesouro com os conceitos históricos e geográficos estudados. Será utilizado um sistema de pontos para avaliar cada aspecto, incentivando a participação ativa e a colaboração.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários incluem pistas impressas (fotografias, histórias curtas, informações sobre objetos antigos), espaços designados da escola para esconder as pistas, quadros ou cartolinas, marcadores, e acesso à internet para pesquisas adicionais. Esses recursos possibilitam a imersão dos alunos na atividade, fornecendo um ambiente rico em oportunidades de aprendizagem.

Pistas impressas relacionadas ao tema.
Fotografias e objetos antigos.
Quadros ou cartolinas e marcadores.
Espaços designados na escola.
Computadores ou tablets com acesso à internet.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula