O conteúdo programático desta atividade está centrado no estudo da história dos povos indígenas no Brasil, antes do contato com os europeus. Este tema oferece aos alunos uma visão sobre aspectos culturais, sociais e econômicos dos povos indígenas, apresentando uma narrativa que promove o entendimento profundo das diferenças e semelhanças entre os contextos históricos e culturais. Os estudantes aplicarão este conhecimento em suas mini-exposições, estimulando o pensamento crítico e a valorização das contribuições dos povos indígenas para a sociedade moderna.

A metodologia para esta atividade será baseada na aprendizagem ativa, com foco em projetos. Embora nenhuma metodologia ativa específica tenha sido designada para a primeira aula, os alunos são incentivados a se engajar no processo de descoberta e aprendizado por meio da pesquisa independente e em grupo. A criação de mini-exposições permite que eles explorem diferentes fontes de informação e exercitem a criatividade e o pensamento crítico. Este método promove um ambiente de aprendizado dinâmico, onde os alunos são desafiados a colaborar efetivamente e a enfrentar as dificuldades de forma autônoma. Será priorizada a integração de práticas pedagógicas que fomentem a curiosidade e o protagonismo estudantil, configurando o aluno como sujeito ativo do conhecimento.

O cronograma da atividade 'Dia de Museu: Criação de Mini-exposições Históricas' está planejado para ser concretizado em uma aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos terão tempo para organizar suas equipes, decidir sobre o tema a ser explorado e esboçar suas ideias para a mini-exposição. A aula foi estruturada para dar liberdade aos alunos na condução de suas investigações e encorajar a interação e a troca de ideias. Esse formato visa otimizar o tempo de maneira que o processo de contextualização, planejamento e execução do projeto transcorra de forma fluida, com momentos para ajustes e feedback.

Para a execução da atividade, serão empregados recursos simples e acessíveis que estimulem a criatividade dos alunos sem onerar o orçamento escolar. Serão utilizados materiais de papelaria, como papel, canetas coloridas, cartolina, além de recursos digitais, caso os alunos queiram incorporar imagens de livros ou da internet. Ferramentas de apresentação, como cartazes ou modelos, ajudarão na exposição de ideias de forma visual e interativa. Essas ferramentas buscam integrar a tecnologia e métodos tradicionais de ensino, enriquecendo o conteúdo e a forma de apresentação.

Entendemos que o professor enfrenta muitos desafios no cotidiano escolar, por isso, é fundamental oferecer sugestões práticas e viáveis de inclusão e acessibilidade nesta atividade. Apesar de nesta turma não haver alunos com condições específicas, é importante fomentar um ambiente inclusivo. Recomenda-se que os materiais estejam disponíveis em formatos acessíveis, caso necessário, e que as apresentações sejam realizadas em espaços que respeitem a diversidade de situações sociais e culturais representadas na turma. Estratégias para garantir que todos os alunos consigam participar ativamente incluem a organização dinâmica dos grupos de trabalho, permitindo a interação entre alunos com diferentes habilidades e perfis, promovendo assim um aprendizado efetivo e colaborativo.