Mapa Vivo das Comunidades

Desenvolvida por: Nathal… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Comunidades Locais

A atividade proposta, intitulada 'Mapa Vivo das Comunidades', envolve os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental na criação de um mapa colaborativo em sala de aula, onde deverão identificar e explorar diferentes comunidades dentro de sua cidade ou região. Cada aluno será responsável por pesquisar informações sobre uma comunidade específica, abordando tradições culturais, atividades econômicas principais e grupos sociais mais influentes que constituem cada comunidade. Esta atividade, além de enriquecer o conhecimento dos alunos sobre o contexto regional, também promove o desenvolvimento de habilidades como coleta e interpretação de dados, além de facilitar a integração social ao discutir e apresentar os achados em sala. Os alunos concluirão a atividade apresentando seus resultados e discutindo o papel social de cada grupo estudado, estimulando debates sobre a diversidade e a cooperação social.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal dessa atividade é permitir que os alunos desenvolvam uma compreensão mais aprofundada das comunidades locais em que vivem. Ao pesquisar e apresentar diferentes aspectos das comunidades selecionadas, como tradições culturais e atividades econômicas, os alunos terão a oportunidade de aplicar habilidades de pesquisa e organização de informações. Esta atividade visa não apenas promover o conhecimento histórico e social das comunidades, mas também incentivar o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas, como a cooperação, o respeito à diversidade e a capacidade de expor ideias de forma clara e coerente.

Compreender a importância das comunidades locais e seus papéis sociais.
Desenvolver habilidades de pesquisa e organização de informações.
Fomentar o respeito e a compreensão da diversidade cultural e social.

Habilidades Específicas BNCC

EF03HI07: Identificar semelhanças e diferenças existentes entre comunidades de sua cidade ou região, e descrever o papel dos diferentes grupos sociais que as formam.
EF03HI08: Identificar modos de vida na cidade e no campo no presente, comparando-os com os do passado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo das comunidades locais, suas estruturas sociais e culturais, e a discussão sobre a diversidade existente entre elas. Enfatiza a identificação e a análise dos diferentes grupos sociais que compõem essas comunidades, bem como das atividades econômicas e culturais que as caracterizam. Através dessa análise, espera-se que os alunos consigam estabelecer comparações entre as comunidades atuais e as do passado, reconhecendo a evolução e as transformações sociais e culturais ao longo do tempo.

Estudo das comunidades locais e suas características.
Análise das estruturas sociais e culturais.
Comparação entre modos de vida atuais e passados.

Metodologia

A metodologia proposta promove a aprendizagem ativa e colaborativa, onde os alunos são protagonistas na construção do conhecimento. Eles serão incentivados a coletar informações, interpretar dados e compartilhar suas descobertas com os colegas, o que não só facilita o desenvolvimento de habilidades cognitivas e sociais, como também implemente uma abordagem prática ao tema estudado. Através de discussões guiadas, pesquisas de campo e apresentações, os alunos poderão vivenciar o conteúdo de maneira significativa e integrada ao contexto real.

Aprendizagem colaborativa e ativa.
Coleta e interpretação de dados.
Discussões guiadas e apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em uma aula de 90 minutos, na qual os alunos terão a oportunidade de desenvolver as etapas necessárias para a realização da atividade. Durante este momento, cada aluno irá escolher sua comunidade de estudo, pesquisar as características pertinentes, inserir suas descobertas no mapa coletivo e planejar sua apresentação. O tempo será dividido estrategicamente para que todas as etapas sejam cumpridas com eficiência, permitindo uma exploração dinâmica e produtiva do tema.

Aula 1: Escolha e pesquisa das comunidades, confecção do mapa coletivo, organização das informações para apresentação.

Momento 1: Apresentação da Atividade e Discussão Inicial (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade 'Mapa Vivo das Comunidades' e seus objetivos. Explique a importância de conhecer diferentes comunidades e qual será a estrutura da atividade. Permita que os alunos expressem suas ideias iniciais sobre a cidade e as comunidades. Pergunte o que sabem sobre tradições culturais e atividades econômicas. É importante que os alunos compreendam o propósito da atividade. Dessa forma, observe se todos entendem a proposta e explique novamente, se necessário. Avalie a participação dos alunos e o interesse demonstrado durante a introdução.

Momento 2: Seleção das Comunidades e Início da Pesquisa (Estimativa: 30 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e atribua uma comunidade específica para cada um, preferencialmente próximas ao entorno dos alunos. Forneça cartolinas, revistas e jornais velhos para que comecem a coletar informações sobre tradições culturais, atividades econômicas e grupos sociais. Oriente os alunos a escolherem as informações mais relevantes, incentivando a colaboração e discussão entre eles. Permita que os alunos explorem livremente os recursos disponíveis, mas esteja disponível para orientação e apoio sempre que necessário. Observe se os alunos estão utilizando os recursos adequadamente e estimule o uso de livros didáticos para complementar a pesquisa. Avalie a capacidade dos alunos de trabalharem em equipe e organizarem informações.

Momento 3: Criação do Mapa Coletivo (Estimativa: 20 minutos)
Encaminhe os grupos a confeccionarem o mapa em conjunto. Cada grupo deve se dedicar a representar visualmente a comunidade pesquisada. Incentive a criatividade ao decorar o mapa com desenhos, recortes e informações coletadas. Assegure-se de que todos os alunos participem do processo, desempenhando funções dentro do grupo. Intervenha, se necessário, para promover a inclusão de todos. Avalie o trabalho em equipe e a participação ativa de cada aluno na elaboração do mapa.

Momento 4: Organização das Informações para Apresentação (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a organizarem as informações coletadas de maneira clara e concisa para apresentação. Ajude os alunos a estruturarem uma narrativa sobre o que aprenderam sobre sua comunidade. Cada grupo deve preparar-se para apresentar, focando nos pontos mais importantes. É essencial que a apresentação seja compreensível e bem organizada. Ofereça dicas sobre como dividir a fala entre os membros do grupo para assegurar que todos participem. Avalie a clareza das informações organizadas e a coesão do grupo ao preparar-se para a apresentação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere a diversidade cultural nas comunidades escolhidas, assegurando que todas as vozes sejam ouvidas e respeitadas nas discussões. Se algum aluno tiver dificuldade de leitura, permita que eles se expressem mais através de desenhos e colagens. Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam seguros para expressar suas opiniões diferentes. Esteja atento para detectar qualquer tipo de exclusão e intervenha de forma construtiva para fomentar a inclusão e o respeito mútuo. Prepare perguntas de apoio que faciliem a participação dos alunos que possam precisar de assistência adicional na organização e expressão de suas ideias.

Avaliação

A avaliação desta atividade será diversificada e centrada nas competências e habilidades desenvolvidas pelos alunos. Os objetivos incluem avaliar a compreensão dos alunos sobre a diversidade comunitária e a capacidade de pesquisar e organizar informações. Critérios específicos incluem a clareza e a precisão das informações apresentadas, a capacidade de trabalhar em equipe e o respeito às diferenças culturais. Será aplicada uma rubrica avaliativa que considera desde a coleta de dados até a apresentação final. Exemplos práticos incluem a avaliação das apresentações orais, onde os alunos podem ser avaliados pela estrutura das informações e habilidades de comunicação, assim como a observação da colaboração em grupo durante a atividade.

Objetivo: Avaliar a compreensão sobre diversidade comunitária e habilidades de pesquisa.
Critérios: Clareza e precisão das informações, capacidade de trabalho em equipe.
Exemplo Prático: Avaliação das apresentações orais e observação da colaboração em grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização da atividade incluem materiais acessíveis e de baixo custo, como cartolinas, marcadores, revistas e jornais velhos para recorte, além de livros didáticos e outras fontes impressas que possam auxiliar na coleta de informações sobre as comunidades. Estes recursos, além de sua simplicidade, oferecem oportunidades de manuseio direto que aproximam os alunos dos objetos de estudo, promovendo uma aprendizagem prática e integrada.

Cartolinas e marcadores.
Revistas e jornais velhos.
Livros didáticos.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos das inúmeras tarefas que um professor tem em seu dia a dia, portanto, propomos estratégias de inclusão e acessibilidade que sejam simples e práticas para garantir a participação efetiva de todos os alunos. As atividades podem ser adaptadas através do uso de recursos visuais adicionais, ou proporcionando momentos de revisão para aqueles que precisarem. Além disso, incentivar a cooperação entre os alunos pode auxiliar na inclusão dos que apresentem mais dificuldade, permitindo uma troca de conhecimentos e experiências que valoriza diferentes formas de aprendizagem. Dessa forma, asseguramos que todos os alunos tenham a oportunidade de participar plenamente e desenvolver suas habilidades.

Utilização de recursos visuais adicionais.
Momentos de revisão de conteúdo.
Promoção da cooperação entre alunos.

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