Repórteres do Passado

Desenvolvida por: Amanda (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Identidade Urbana e Registro de Memória

Esta atividade prática e interativa visa engajar os alunos do 3º ano do Ensino Fundamental na exploração da história e da identidade de sua cidade através de uma investigação ativa sobre as origens dos nomes de ruas, edifícios e monumentos históricos locais. Divididos em equipes, os alunos assumirão o papel de repórteres do passado, escolhendo um nome de rua, edifício ou monumento para investigar a história por trás da denominação, personalidades homenageadas ou eventos marcantes relacionados. Através do uso de tecnologias como smartphones, tablets ou computadores, cada grupo criará um jornal – mural ou digital – que apresentará artigos, entrevistas fictícias com personagens históricos e curiosidades sobre o objeto de estudo. Este projeto não só incentiva o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e criatividade, mas também fomenta a conscientização sobre a importância dos registros de memória e seu papel crucial na construção da identidade urbana, promovendo um aprendizado significativo e contextualizado.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como principais objetivos estimular o pensamento crítico e a curiosidade dos alunos sobre a história e cultura local, promovendo o entendimento de como os nomes de ruas, edifícios e monumentos podem revelar aspectos importantes da identidade e memória urbana. Além disso, visa desenvolver habilidades de pesquisa, análise de informações e elaboração de textos e materiais criativos, incentivando o uso de tecnologias digitais como ferramenta de aprendizagem. Pretende-se também fomentar a colaboração e o trabalho em equipe, essenciais para o sucesso do projeto.

Explorar a história e a cultura local através do estudo dos nomes de ruas, edifícios e monumentos.
Desenvolver habilidades de pesquisa, análise de informação e criatividade na elaboração de jornais murais ou digitais.
Utilizar tecnologias digitais como ferramentas de aprendizado e comunicação.
Incentivar o trabalho em equipe e a colaboração.
Promover a conscientização sobre a importância dos registros de memória na construção da identidade urbana.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará conceitos fundamentais da história local, focando na origem dos nomes de ruas, edifícios e monumentos como registros de memória. Serão introduzidos métodos de pesquisa e análise de fontes históricas, além do desenvolvimento de habilidades de escrita criativa para a elaboração de artigos e entrevistas fictícias. O uso ético da tecnologia para pesquisa e produção de conteúdo também será destacado, preparando os alunos para aplicar de maneira responsável e eficaz as ferramentas digitais disponíveis.

Entendimento de registros de memória e sua importância para a identidade urbana.
Métodos de pesquisa histórica e análise de fontes.
Escrita criativa e jornalística.
Uso responsável e eficaz de tecnologias digitais.
Trabalho em equipe e colaboração.

Metodologia

Adotaremos uma abordagem interativa e participativa, utilizando metodologias ativas como Atividade Mão-na-Massa, Aprendizagem Baseada em Projetos, Sala de Aula Invertida e Aprendizagem Baseada em Jogos. Essas estratégias permitirão que os alunos se envolvam ativamente no processo de aprendizado, explorando os conteúdos de forma autônoma e colaborativa, incentivando a investigação, a criatividade e a solução de problemas. O projeto será orientado por etapas, promovendo o trabalho em equipe e o uso de tecnologia de forma integrada e significativa ao longo de todo o processo de aprendizagem.

Atividade Mão-na-Massa
Aprendizagem Baseada em Projetos
Sala de Aula Invertida
Aprendizagem Baseada em Jogos

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de 2 aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, será feita a introdução ao projeto, a formação dos grupos e o início das pesquisas. Na segunda aula, os alunos continuarão trabalhando em seus projetos, finalizando o jornal e preparando uma apresentação para a turma.

Aula 1: Introdução ao projeto, formação dos grupos e início das pesquisas.
Aula 2: Continuação das pesquisas, finalização e apresentação dos jornais.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando o envolvimento dos alunos nas etapas de pesquisa, colaboração em grupo, uso criativo das informações coletadas e capacidade de síntese e expressão nos jornais produzidos. Além da avaliação do produto final (jornal mural ou digital), será considerado o processo de aprendizagem, incluindo a participação ativa, o engajamento com a atividade e o desenvolvimento das habilidades propostas. Exemplos de critérios incluem a qualidade das informações pesquisadas, originalidade das entrevistas fictícias, coesão e apresentação do jornal.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso à internet, smartphones, tablets ou computadores para as pesquisas e produção dos jornais. Materiais de escrita e desenho podem ser necessários para equipes que optarem por criar um jornal mural. Além disso, será disponibilizado um guia de pesquisa com sugestões de sites, livros e outros recursos que podem ser utilizados para a investigação. A escola pode oferecer suporte técnico e espaços adequados para trabalho em grupo e apresentações.

Acesso à internet
Smartphones, tablets ou computadores
Materiais de escrita e desenho
Guia de pesquisa para alunos
Suporte técnico e espaço para trabalho em grupo

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