Caçadores de Histórias

Desenvolvida por: Gilberto (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Representação do Tempo em Diferentes Sociedades

Na atividade 'Caçadores de Histórias', os alunos serão divididos em grupos, cada um responsável por investigar a representação do tempo em diferentes sociedades. O propósito é proporcionar aos alunos uma compreensão aprofundada de como distintas culturas percebem e retratam o tempo, a partir de recursos e métodos de contagem utilizados em suas épocas. Durante a pré-aula, os estudantes irão pesquisar ferramentas e métodos específicos sobre a cultura designada. Subsequentemente, em sala de aula, irão apresentar suas descobertas utilizando recursos multimídia, incentivando uma abordagem colaborativa e multimodal do ensino. Juntos, construirão uma linha do tempo conjunta, refletindo sobre as apostas temporais e como estas moldavam as narrativas históricas da época. Esta atividade permite aos alunos não apenas estudar história, mas compreender a importância da percepção do tempo na formação da identidade cultural e histórica das sociedades.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade focam no desenvolvimento da capacidade dos alunos de compreender e analisar a percepção do tempo em diferentes sociedades, relacionando-as ao contexto histórico e cultural de cada época. É esperado que os estudantes reconheçam as diversas formas de medir e interpretar o tempo, identificando suas implicações históricas e sociais. Este aprendizado visa não somente à aquisição de conhecimentos especíﬁcos, mas também ao desenvolvimento do pensamento crítico e analítico, além de promover habilidades de pesquisa e apresentação.

Compreender a representação do tempo em diferentes sociedades.
Relacionar métodos de contagem de tempo ao contexto histórico e cultural.
Desenvolver habilidades de pesquisa e apresentação.
Fomentar o pensamento crítico e analítico.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade gira em torno da exploração da noção de tempo através das lentes de diferentes sociedades e culturas. Os estudantes mergulharão na análise dos métodos de contagem de tempo, suas ferramentas e o impacto destas práticas na organização social e na historiografia. Através do estudo de casos práticos e exemplos históricos, a turma será encorajada a investigar as conexões entre a percepção do tempo e as dinâmicas socioculturais de cada sociedade, proporcionando uma compreensão ampla e contextualizada dos eventos históricos.

Métodos históricos de contagem de tempo.
Ferramentas tradicionais de medição de tempo.
Impacto cultural e social das percepções de tempo.
Estudos de caso de sociedades antigas e modernas.

Metodologia

A metodologia aplicada nesta atividade busca estimular a investigação autônoma e a colaboração entre os alunos. A pesquisa pré-aula permitirá que os estudantes se preparem para uma discussão mais rica em sala, enquanto as apresentações em grupo fomentarão habilidades de comunicação e trabalho em equipe. A utilização de recursos multimídia enriquecerá a apresentação e oferecerá uma perspectiva contemporânea dos temas históricos abordados. A construção coletiva de uma linha do tempo visual servirá como uma representação tangível do aprendizado, facilitando a reflexão crítica coletiva sobre as diferenças culturais.

Divisão dos alunos em grupos de pesquisa.
Pesquisa pré-aula sobre sociedades específicas.
Apresentações em grupo utilizando recursos multimídia.
Construção coletiva de linha do tempo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi estruturado para ser efetivo e otimizar o tempo disponível, totalizando 2 horas de aula divididas em 2.4 sessões. A primeira aula focará na introdução dos conceitos e divisão dos grupos; a segunda aula será dedicada à pesquisa prévia e organização; por fim, a terceira sessão englobará as apresentações e a construção colaborativa da linha do tempo. Este planejamento garante que os estudantes tenham tempo suficiente para pesquisa, preparação e reflexão crítica sobre as descobertas feitas.

Aula 1: Introdução e divisão dos grupos.
Aula 2: Pesquisa e organização dos grupos.
Aula 3: Apresentações e construção da linha do tempo.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada de forma contínua e processual, levando em consideração o engajamento dos alunos durante as etapas de pesquisa e desenvolvimento da atividade. Serão avaliados a qualidade das pesquisas apresentadas, a coesão e clareza das exposições orais, assim como a criatividade na utilização de recursos multimídia. A colaboração durante a construção da linha do tempo e a capacidade de articular reflexões críticas sobre as apresentações dos colegas também serão aspectos importantes da avaliação. Exemplos de avaliação incluem: fornecer feedback por escrito sobre uma apresentação, avaliar um grupo quanto à eficácia da comunicação e criatividade, e promover o autoavaliação dos alunos sobre seu empenho e aprendizado durante a atividade.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade englobam tanto materiais tecnológicos quanto tradicionais, a fim de proporcionar uma experiência de aprendizagem diversificada e rica. Acesso a computadores e internet é essencial para a fase de pesquisa, enquanto ferramentas como projetores e quadros brancos serão fundamentais durante as apresentações em sala de aula. Esta abordagem garante que os estudantes possam não só desenvolver suas habilidades de pesquisa online, mas também aplicar suas descobertas em um contexto de sala de aula de forma prática e criativa.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Projetor multimídia e quadro branco.
Materiais impressos de apoio.
Software de apresentação (PowerPoint, Canva).

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