Investigadores do Passado: Em Busca das Origens dos Calendários

Desenvolvida por: Lilian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Origens e Evolução dos Calendários

Nesta atividade prática e interativa, os alunos do 6º ano do Ensino Fundamental irão embarcar em uma viagem pelo tempo com o objetivo de descobrir as origens e a evolução dos calendários ao longo da história. Divididos em pequenos grupos, assumirão o papel de detetives do passado com a missão de investigar os códigos e os contextos históricos dos calendários de civilizações antigas, como os Aztecas, Maias e Romanos. Através da análise de diversas fontes de informação, incluindo textos, imagens e artefatos históricos, os alunos irão explorar como esses calendários foram criados, e qual sua importância para as culturas que os desenvolveram, enfocando especialmente na relação com a agricultura e as necessidades das comunidades rurais dessas épocas. A atividade visa não apenas familiarizar os estudantes com diferentes sistemas de medição do tempo mas também desenvolver habilidades de pesquisa, análise crítica e apresentação. Ao final da investigação, cada grupo apresentará suas descobertas para a classe, utilizando recursos visuais e criativos para compartilhar o aprendizado, promovendo um ambiente de aprendizagem colaborativa e dinâmica.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula visa propiciar aos alunos a oportunidade de explorar a diversidade de sistemas calendários utilizados por diferentes culturas ao longo da história, compreendendo sua importância e influência no desenvolvimento das sociedades, especialmente em aspectos relacionados à agricultura. Busca-se desenvolver nos estudantes habilidades de pesquisa, trabalho em equipe, pensamento crítico e comunicação eficaz. Ao analisarem fontes diversas, os alunos praticarão a análise crítica de informações e argumentação baseada em evidências, habilidades essenciais para o estudo da História e outras áreas do conhecimento.

Explorar a origem e evolução dos calendários em diferentes culturas
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica através da investigação de fontes históricas
Fomentar o trabalho em equipe e a comunicação eficaz através de apresentações em grupo
Compreender a importância dos calendários no desenvolvimento das sociedades, especialmente em contextos agrícolas

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Identificar diferentes formas de compreensão da noção de tempo e de periodização dos processos históricos (continuidades e rupturas).
EF06HI02: Identificar a gênese da produção do saber histórico e analisar o significado das fontes que originaram determinadas formas de registro em sociedades e épocas distintas.

Conteúdo Programático

O conteúdo desta atividade é desenhado para integrar conceitos históricos com habilidades práticas de investigação, análise e apresentação. O foco está nos calendários Azteca, Maia e Romano, explorando não apenas seus aspectos técnicos, mas também seus contextos culturais, sociais e econômicos. Através deste estudo, os alunos serão introduzidos às noções de temporalidade, periodicidade e sua relevância nas atividades humanas, em especial na agricultura.

História e evolução dos calendários
Análise de fontes históricas e artefatos
A importância dos calendários nas sociedades antigas
Calendários Azteca, Maia e Romano

Metodologia

A metodologia ativa 'Mão-na-massa' será o pilar desta atividade, encorajando os alunos a se envolverem ativamente na exploração dos calendários históricos. Através da divisão em grupos de detetives do passado, os estudantes irão investigar, debater e construir conhecimento de maneira colaborativa. Esta abordagem prática visa não só o entendimento teórico, mas também a aplicação concreta dos conceitos estudados, estimulando a curiosidade e o aprendizado ativo.

Divisão da turma em grupos de pesquisa com temas específicos
Uso de fontes de informação variadas para investigação
Elaboração de apresentações criativas e informativas
Discussões em grupo para troca de ideias e aprofundamento do tema

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em 2 aulas de 50 minutos cada, permitindo tempo suficiente para pesquisa, discussão em grupo, preparação e realização das apresentações finais.

Aula 1: Introdução ao tema e divisão dos grupos. Início da pesquisa.
Aula 2: Continuação da pesquisa, preparação e apresentação das descobertas.

Avaliação

A avaliação será baseada na capacidade dos alunos de realizar pesquisas eficazes, analisar e sintetizar informações e apresentar suas descobertas de forma criativa e compreensível. Serão considerados critérios como clareza da comunicação, profundidade da análise, trabalho em equipe e uso criativo de recursos visuais. Exemplos de boas práticas incluem a apresentação clara do contexto histórico do calendário investigado, análises críticas das fontes usadas e a relevância do calendário para sua cultura de origem.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão utilizados textos de referência sobre calendários históricos, imagens e réplicas de artefatos disponíveis online ou em bibliotecas. Ferramentas digitais como apresentações em slides e plataformas de pesquisa na Internet também serão essenciais, fornecendo suporte necessário para a pesquisa e preparação das apresentações finais.

Textos e artigos sobre calendários Azteca, Maia e Romano
Imagens e réplicas de artefatos históricos
Acesso à Internet para pesquisa
Software de apresentação (ex. PowerPoint, Google Slides)

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