O conteúdo programático da atividade abrange a investigação e a reflexão sobre as formas de registro e a concepção de tempo das sociedades ao longo da história. Além de abordar os conceitos de continuidades e rupturas na história, os alunos irão explorar como diferentes sociedades, em especial as antigas sociedades da África, Oriente Médio e Américas, registraram seus eventos. Este conteúdo permite que os alunos relacionem o aprendizado histórico ao seu contexto atual, compreendendo as nuances de diferentes representações temporais e como isso influenciou nossa interpretação histórica contemporânea.

A metodologia aplicada na 'Linha do Tempo Vivente' baseia-se em práticas interativas e colaborativas, promovendo a construção coletiva de conhecimento. A atividade permite que os alunos não apenas ouçam sobre a história, mas que vivenciem a cronologia de eventos ao se incluírem fisicamente nela. Esse envolvimento físico e visual torna o aprendizado mais significativo, à medida que os alunos discutem e refletem sobre os eventos representados. A metodologia ativa fomenta maior engajamento e estimula a aprendizagem pela investigação e diálogo entre pares, encorajando o pensamento crítico e promovendo habilidades de comunicação e empatia.

O cronograma da atividade está dividido em uma aula de 60 minutos para garantir concentração e engajamento total dos alunos. Durante essa aula, eles terão a oportunidade de entender o propósito da linha do tempo histórica e se preparar para suas representações. Nenhuma metodologia ativa específica está estabelecida previamente, permitindo flexibilidade ao professor para adaptar o ritmo conforme necessário. A aula culmina em uma discussão sobre as percepções e compreensões dos alunos a respeito das continuidades e rupturas históricas que vivenciaram.

Para a realização da atividade, serão utilizados materiais acessíveis que facilitam a implementação prática e o engajamento dos alunos. Isso inclui cartolinas ou cartazes, que os alunos poderão personalizar para representar eventos históricos. Marcadores de texto e fitas adesivas serão necessários para demarcação de espaço e fixação dos materiais. Elementos audiovisuais, como vídeos curtos, podem ser introduzidos para contextualizar os eventos, proporcionando um ambiente rico em informações para discussão. Dessa forma, os recursos planejados visam incentivar a criatividade dos alunos ao mesmo tempo que promovem o aprendizado ativo.

Sabemos que o trabalho do professor pode ser sobrecarregado por inúmeras responsabilidades, mas estratégias de inclusão são fundamentais para criar um ambiente educacional equitativo. Para a atividade, deve-se garantir que todos os alunos participem ativamente. É importante promover a interação entre todos, oferecendo explicações adicionais ou simplificadas quando necessário, para assegurar que todos compreendam profundamente a atividade. Pequenos grupos podem ser formados para incluir alunos com diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, a atividade pode ser documentada com fotos ou vídeos, permitindo que os estudantes revisitem as discussões. Reflexões e registros pessoais são encorajados para que todos os alunos possam expressar suas interpretações e experiências vividas na atividade, promovendo assim um aprendizado mais inclusivo e acessível.