No âmbito do conteúdo programático, esta atividade visa a compreensão das estruturas sociais e das interações econômicas na Mesopotâmia antiga. Os alunos explorarão como estas estruturas influenciaram a vida das pessoas e a organização da sociedade. A dramatização e as discussões em grupo permitirão uma exploração prática e crítica dos conceitos, tornando o aprendizado mais interativo. Além disso, a atividade promove uma desmistificação das divisões e divisões sociais, ampliando o entendimento dos alunos sobre a evolução das sociedades humanas ao longo do tempo.

A metodologia desta atividade baseia-se em aprendizagens ativas, que incentivam a participação ativa e colaborativa dos alunos. Utilizando dramatizações, os alunos aprofundarão sua compreensão dos conceitos históricos em um ambiente interativo e dinâmico. Essa abordagem participativa permite que os estudantes tomem a frente em seu processo de aprendizagem, explorando diferentes perspectivas e envolvendo-se de maneira prática e crítica com o conteúdo. Desta maneira, a metodologia não só engaja os alunos nas atividades propostas, como também os incentiva a reflexão e discussão crítica após cada apresentação.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos. Inicialmente, os alunos serão divididos em grupos, onde terão 20 minutos para planejar suas dramatizações. Em seguida, cada grupo apresentará sua dramatização, totalizando 25 minutos de apresentações, com cerca de cinco minutos por grupo. Os 15 minutos finais serão dedicados a uma discussão em grupo, onde serão abordadas as impressões e insights dos alunos acerca das diferentes classes estudadas e suas reflexões sobre as desigualdades sociais história e contemporâneas.

Para a realização desta atividade, os materiais necessários são relativamente simples, mas eficazes para garantir o envolvimento dos alunos. Papel e caneta para anotações e roteiros, figurinos ou objetos que possam simbolizar os diferentes papéis, e um espaço amplo para as apresentações são essenciais. Além disso, ferramentas tecnológicas básicas, como projetores para apresentação de slides com imagens ilustrativas da Mesopotâmia, podem proporcionar um enriquecimento das dramatizações e facilitar a visualização do contexto histórico.

Sabemos que os professores lidam com uma carga extensa de afazeres diários, mas garantir a inclusão e acessibilidade é crucial para uma educação equitativa. Para tal, sugere-se que quaisquer adaptações necessárias sejam implementadas visando garantir a participação integral de todos os alunos. Embora a turma em questão não tenha condições específicas a contemplar, práticas como garantir uma comunicação clara e objetiva, promover interação respeitosa entre os alunos e ajustar atividades para respeitar o ritmo de aprendizado de cada grupo são sempre relevantes. Alternativas de apresentação para estudantes mais tímidos, como gravação prévia em vídeo, podem ser consideradas para assegurar equidade de participação.