O conteúdo programático da atividade inclui a análise das expedições pré-colombianas e as trocas culturais entre sociedades africanas e ameríndias. Abrange também o estudo das influências culturais mútuas, formas de organização social pré-europeias e o impacto dessas interações nas sociedades contemporâneas. Além disso, o conteúdo contempla o desenvolvimento de habilidades de interpretação histórica e geográfica, permitindo que os alunos façam conexões entre eventos passados e suas consequências atuais, favorecendo um entendimento contextualizado e crítico dos processos históricos.

A metodologia da atividade se concentra no uso de abordagens ativas para envolver os alunos na aprendizagem histórica. A aula expositiva inicial fornece uma base sólida de informações, enquanto as atividades em grupo fomentam a colaboração e a expressão criativa por meio de dramatizações e debates. Esta combinação de ensino expositivo e projetos práticos permite que os alunos explorem o tema de forma dinâmica, desenvolvendo habilidades críticas e de resolução de problemas, além de promover o respeito pela diversidade cultural e histórica. Ao enfatizar o protagonismo discente, a atividade incentiva a autonomia e a habilidade de argumentação dos alunos.

O cronograma da atividade é composto por uma aula de 60 minutos, dividida em três etapas. A primeira etapa envolve uma aula expositiva de 20 minutos para introduzir os alunos ao tema. Na segunda etapa, de 20 minutos, os alunos se organizarão em grupos para desenvolver e preparar suas apresentações dramatizadas. Por último, um tempo de 20 minutos será destinado ao debate, onde os alunos poderão compartilhar suas percepções e discutir a relevância das interações culturais no mundo moderno. Esta estrutura promove um equilíbrio entre a exposição teórica e a prática colaborativa.

Os materiais utilizados na atividade são simples e acessíveis, permitindo que cada aluno participe de forma equitativa e colaborativa. Papéis para anotações e roteiros, materiais visuais impressos ou desenhados pelos alunos, e espaço para a apresentação dramatizada são os principais recursos. Além disso, incentivar os alunos a trazerem objetos de casa que possam enriquecer suas dramatizações, como roupas ou adereços tradicionais, contribui para um envolvimento mais profundo. Esta abordagem promove a criatividade e a conexão pessoal com os temas abordados, além de fortalecer o aprendizado por meio da diversidade de representações.

Sabemos que lidar com a diversidade na sala de aula pode ser um desafio para o professor, especialmente considerando a carga de trabalho dos dias atuais. Entretanto, é fundamental adotar estratégias que garantam a inclusão de todos os alunos, permitindo que suas habilidades e potencialidades sejam valorizados. Para alunos com TDAH, é recomendável dividir as tarefas em etapas menores para facilitar a concentração, além de utilizar estímulos visuais que ajudem na organização das atividades. Já para alunos no espectro autista, criar um ambiente com roteiro das atividades pré-estabelecido e as adaptações necessárias nos materiais impressos pode proporcionar um suporte essencial. O professor deve estar atento a sinais de desconforto e adaptar as interações conforme necessário, buscando sempre a inclusão e o reconhecimento individual. Estabelecer uma comunicação regular com as famílias, discutir estratégias eficazes e realizar ajustes baseados em observações e feedbacks contínuos são práticas que favorecem um ambiente de aprendizado inclusivo e respeitoso.