Debate Cronológico de Escravidão: Antiga versus Moderna

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Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Comparação entre a Escravidão na Antiguidade e a Escravidão Moderna

A atividade Debate Cronológico de Escravidão: Antiga versus Moderna busca promover o pensar crítico e histórico entre os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental, ao investigar o fenômeno da escravidão em dois contextos históricos distintos: a antiguidade e a modernidade. Dividindo a turma em dois grupos, cada um será responsável por explorar e apresentar argumentos sobre um dos períodos. O grupo da antiguidade focará nas razões econômicas, sociais e éticas que sustentaram a prática escravista antiga, enquanto o grupo da modernidade abordará as características contemporâneas da escravidão, incluindo seu impacto e desenvolvimento na sociedade atual. Utilizando técnicas de pesquisa e debate, os alunos desenvolverão habilidades de análise crítica, oratória e argumentação, explorando as complexidades e nuances do tema. Ao término da atividade, os alunos participarão de um debate que não só comparará e contrastará os dois tipos de escravidão, mas também examinará os efeitos profundos que a escravidão teve — e continua a ter — sobre a sociedade. Esta atividade não só permitirá um aprofundamento sobre o tema em questão, mas também incentivará o desenvolvimento de uma compreensão mais empática e informada sobre questões sociais de importância crítica.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são ampliar a compreensão dos alunos sobre a escravidão em um contexto histórico e atual, aprimorando suas habilidades de pesquisa, análise e argumentação. A atividade visa possibilitar uma reflexão crítica sobre a história da escravidão e suas implicações sociais modernas, promovendo um entendimento mais profundo das mudanças e continuidades da prática escravista ao longo do tempo. Ainda, buscar-se-á o desenvolvimento da capacidade dos estudantes de discutir tópicos complexos sob uma perspectiva ética, reconhecendo o impacto da escravidão na construção das sociedades humanas.

Compreender a evolução histórica da escravidão, identificando continuidades e mudanças.
Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação.
Refletir criticamente sobre as implicações sociais e éticas da escravidão.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI15: Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade considerará as particularidades históricas e sociais dos sistemas escravistas ao longo do tempo. Analisaremos as justificativas econômicas e sociais que perpetuaram a escravidão na antiguidade, contrastando com os aspectos da escravidão moderna, como trabalho forçado e tráfico humano. O potencial destrutivo e amplamente discutido do sistema escravista será explorado, além das perspectivas éticas que condenaram tal prática na modernidade.

Especificidades da escravidão na antiguidade.
Características e desenvolvimento da escravidão moderna.
Impactos sociais e econômicos da escravidão através dos tempos.
Perspectivas éticas sobre a escravidão.

Metodologia

A metodologia adotada nesta atividade é baseada na aprendizagem ativa, onde os alunos são protagonistas do processo de descoberta e aplicação do conhecimento. Este método abarca trabalho em equipe, pesquisa orientada e debates construtivos, proporcionando um ambiente em que o pensamento crítico e argumentativo possa florescer. Durante a atividade, os alunos utilizarão recursos audiovisuais e bibliográficos, dividindo-se em grupos para preparar argumentos sólidos e baseados em evidências, e participarão de um debate estruturado para discutir suas conclusões.

Aprendizagem ativa com protagonismo do aluno.
Trabalho em equipe para desenvolvimento de argumentos.
Uso de recursos audiovisuais e bibliográficos.
Debate estruturado e mediado.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma prevê uma carga horária de total de 1 hora, dividida em 1 aula de 50 minutos, adequada para que os alunos possam realizar pesquisa, preparação e apresentação no debate. A aula será estruturada em etapas: inicialmente, será feita uma introdução ao tema e divisão dos grupos; em seguida, os alunos dedicarão tempo à pesquisa e organização de suas ideias; finalmente, será realizado o debate, onde os grupos apresentarão seus argumentos e conclusões.

Aula 1: Introdução ao tema, divisão de grupos e início das pesquisas.
Aula 1: Preparação e realização do debate.

Avaliação

A avaliação dos alunos será composta pela observação do envolvimento no processo de pesquisa, a qualidade dos argumentos apresentados e a capacidade de trabalhar em equipe. Critérios objetivos serão utilizados para avaliar a clareza e a estrutura dos argumentos, a relevância das evidências utilizadas, e a habilidade em contrapôr ideias de maneira respeitosa e fundamentada. Exemplos de avaliação podem incluir rubricas que classificam cada aspecto de 1 a 5, com descritores específicos para cada nível, permitindo uma análise detalhada e justa do desempenho de cada aluno.

Materiais e ferramentas:

Para a execução da atividade, uma variedade de recursos será empregada, assegurando assim a criação de um ambiente de aprendizagem rico e dinâmico. Estes recursos incluem materiais impressos, acesso a bibliotecas digitais e vídeos explicativos, que permitirão um melhor entendimento do contexto histórico. O uso de tecnologia será incentivado, com o uso de dispositivos digitais para a pesquisa e apresentação.

Materiais impressos sobre escravidão antiga e moderna.
Bibliotecas digitais para pesquisa aprofundada.
Vídeos educativos complementares.
Dispositivos digitais para pesquisa e apresentação.

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