Simulação Histórica: O Debate dos Tempos

Desenvolvida por: Toni D… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Sistemas de trabalho forçado ao longo da História

Nesta atividade, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos aos diferentes sistemas de trabalho forçado ao longo da história, focando na escravidão antiga, servidão medieval e escravidão moderna. Serão divididos em três grupos, cada um representando um dos períodos históricos mencionados. Para garantir uma apreensão profunda dos conteúdos, cada grupo receberá materiais e fontes de informação para estudar e entender as peculiaridades de seu respectivo sistema de trabalho forçado. Esta preparação os capacitará para um debate estimulante, em que deverão argumentar sobre as especificidades de cada sistema, efeito na sociedade de seu tempo e diferenciar entre si, concentrando-se nas distinções mais marcantes. O objetivo é fomentar não somente a capacidade de oratória e pensamento crítico, mas também ampliar a compreensão dos alunos sobre a complexidade e variação desses sistemas ao longo do tempo. Este exercício visa também aprimorar habilidades de pesquisa, já que a construção de argumentos deve ser fundamentada em informações históricas confiáveis.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa engajar os alunos na compreensão dinâmica e crítica dos distintos sistemas de trabalho forçado ao longo da história. Pela participação ativa no debate, espera-se que os estudantes desenvolvam habilidades importantes como oratória, pensamento analítico, e capacidade de argumentação fundamentada. Este exercício busca também incentivar uma atitude investigativa, estimulando a curiosidade e o aprofundamento nos estudos históricos. O objetivo final é proporcionar uma visão holística dos impactos desses sistemas na vida das pessoas e na formação das sociedades, enfatizando a importância do contexto histórico nas práticas sociais e econômicas.

Desenvolver habilidades de oratória e argumentação.
Estimular o pensamento crítico e analítico.
Promover o entendimento das diferenças e semelhanças entre os sistemas de trabalho forçado.
Incentivar pesquisas aprofundadas e fundamentadas sobre os temas discutidos.
Fomentar a compreensão do impacto desses sistemas nas sociedades ao longo da história.

Habilidades Específicas BNCC

EF07HI15: Discutir o conceito de escravidão moderna e suas distinções em relação ao escravismo antigo e à servidão medieval.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático focará nos sistemas de trabalho forçado - escravidão antiga, servidão medieval e escravidão moderna. Serão abordadas as características principais de cada sistema, incluindo aspectos econômicos, sociais e suas implicações históricas. O objetivo é fornecer aos alunos uma compreensão abrangente que os permita analisar e comparar os sistemas de forma crítica durante o debate.

Escravidão na antiguidade: características e sociedades.
Servidão na Idade Média: estrutura e funcionamento.
Escravidão moderna: formas contemporâneas e seus contextos.

Metodologia

A metodologia desta atividade é baseada na aprendizagem ativa, promovendo a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. A preparação para o debate envolverá estudo dirigido, análise de documentos e fontes históricas, seguido por discussões em grupo para a formação de argumentos. O debate será conduzido com regras claras para garantir uma troca respeitosa e produtiva de ideias. Esta abordagem visa não somente o ensino ativo dos conteúdos históricos, mas também o desenvolvimento de competências sociais e cognitivas significativas.

Estudo dirigido com base em materiais fornecidos pelo professor.
Análise de documentos históricos e fontes primárias.
Discussões em grupo para a formação de argumentos.
Debate estruturado com a participação de todos os alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os grupos estudarão os materiais e prepararão seus argumentos. Na segunda aula, ocorrerá o debate propriamente dito, permitindo a troca de ideias e aprofundamento do tema.

Aula 1: Apresentação do projeto, formação dos grupos e início da pesquisa.
Aula 2: Realização do debate e discussão dos resultados.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa, clareza da argumentação, uso de informações históricas corretas e capacidade de refutar ou apoiar argumentos com base em evidências. Será considerado, também, o envolvimento durante a fase de preparação e a contribuição para o debate em grupo. A apresentação individual de argumentos e a interação respeitosa com os colegas serão critérios essenciais. Exemplos de boa argumentação, uso adequado de referências e postura crítica serão destacados como pontos positivos na avaliação.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade serão necessários recursos como acesso à internet para pesquisa de fontes primárias e secundárias, cópias de documentos e trechos de livros históricos pertinentes aos temas, além de espaços adequados que permitam a discussão em grupo e a realização do debate. Materiais de apoio como quadro-negro ou digital, para esquematizar ideias e argumentos durante a preparação e o debate, também serão úteis.

Acesso à Internet para pesquisas.
Documentos históricos e trechos de livros.
Espaço adequado para discussão em grupo.
Quadro-negro ou digital.

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