Exploradores do Passado: Uma Jornada pela História Local

Desenvolvida por: Luciana (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Patrimônio Histórico Local

Neste projeto, os estudantes se tornarão exploradores do passado, embarcando em uma jornada de descoberta e conexão com o patrimônio histórico da sua cidade. Iniciaremos com uma pesquisa detalhada sobre um patrimônio histórico local selecionado, explorando sua história, relevância e singularidades. Os alunos receberão um 'Diário de Explorador' para acompanhar essa aventura, onde registrarão suas percepções, ilustrações e fotografias, tanto durante a pesquisa pré-visita quanto na própria saída de campo. Essa imersão será essencial para que compreendam não apenas fatos históricos, mas também o valor imaterial do patrimônio na construção da identidade coletiva. Após a visita, incentivaremos a reflexão através de discussões e apresentações em sala, valorizando a troca de experiências vivenciadas e as aprendizagens construídas. Essa iniciativa visa não só aproximar os alunos da história e cultura local, mas também desenvolver habilidades de pesquisa, crítica e síntese, fundamentais para seu crescimento educacional e pessoal.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é promover a valorização do patrimônio histórico local, engajando os alunos na descoberta e investigação ativa sobre a cultura e história que cercam sua comunidade. Buscamos desenvolver capacidades críticas e analíticas, permitindo aos estudantes compreenderem o papel dos patrimônios culturais na constituição da identidade local e nacional. Eles também aprimorarão suas habilidades de pesquisa, observação e registro, seja através de textos, desenhos ou fotografias, favorecendo a expressão individual e colaborativa. Pretendemos, por fim, incentivar uma postura reflexiva e investigativa, essencial para o exercício da cidadania consciente e ativa.

Valorizar o patrimônio histórico e cultural local.
Desenvolver habilidades de pesquisa e síntese.
Estimular a observação crítica e o pensamento analítico.
Promover a capacidade de expressão e registro de experiências.
Fomentar a conscientização sobre a importância da conservação dos patrimônios.

Habilidades Específicas BNCC

EF06HI01: Analisar a permanência e as transformações nos modos de vida, nas relações sociais e no trabalho, decorrentes dos processos de desenvolvimento técnico e tecnológico.
EF06HI02: Identificar e descrever a importância dos patrimônios culturais materiais e imateriais da humanidade, reconhecendo-se como parte desse patrimônio.
EF06HI03: Valorizar o patrimônio histórico e cultural e assumir o compromisso com a sua preservação.
EF07HI08: Identificar e contextualizar as características principais de diferentes fontes históricas.
EF08HI05: Analisar a função social de instituições, edificações, objetos e práticas culturais do passado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático irá abranger a história e a importância do patrimônio histórico escolhido, enfocando seu papel na cultura e identidade local. Exploraremos os conceitos de patrimônio material e imaterial, discutindo sua relevância para a comunidade e a necessidade de conservação. A preparação para a saída de campo incluirá técnicas de pesquisa, observação e registro, capacitando os alunos para a coleta e análise de informações. Essa abordagem multidisciplinar visa fornecer uma compreensão holística do patrimônio, conectando passado e presente.

Conceito e importância do patrimônio histórico.
Diferença entre patrimônio material e imaterial.
Técnicas de pesquisa histórica e documentação.
Metodologias de observação e registro (desenhos, notas, fotografias).
Discussão sobre conservação e preservação do patrimônio.

Metodologia

A atividade utilizará a metodologia ativa da saída de campo, permitindo que os alunos vivenciem diretamente o objeto de seu estudo. Precedendo a visita, as sessões em sala de aula serão dedicadas à pesquisa e preparação, usando recursos variados como textos, documentos históricos, mapas e imagens. Com o 'Diário de Explorador', os alunos serão incentivados a adotar uma postura ativa na observação e nos registros, transformando a visita em uma experiência de aprendizagem rica e multidimensional. As discussões em grupo após a saída fortalecerão a compreensão coletiva e as habilidades comunicativas.

Pesquisa prévia sobre o patrimônio histórico.
Elaboração e uso do 'Diário de Explorador'.
Saída de campo observacional com atividades planejadas.
Sessões de reflexão e compartilhamento pós-visita.
Apresentações de grupo sobre as descobertas e aprendizados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em 4 sessões de 30 minutos cada, totalizando 2 horas de duração. Inicialmente, dedicaremos duas sessões à preparação e pesquisa sobre o patrimônio, incluindo as técnicas de registro no diário. A terceira sessão será a saída de campo, que ocorrerá no local histórico escolhido. Na última sessão, os alunos participarão de uma rodada de discussões e apresentarão suas descobertas, enfatizando suas experiências e aprendizados.

Aula 1: Introdução ao projeto e início da pesquisa sobre o patrimônio.
Aula 2: Continuação da pesquisa e preparação para a saída, incluindo instruções de uso do 'Diário de Explorador'.
Aula 3: Saída de campo ao local histórico selecionado.
Aula 4: Discussão em grupo sobre a experiência e apresentações dos alunos.

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, baseada na participação ativa dos alunos em todas as etapas do projeto. Observaremos o envolvimento durante a pesquisa e preparação, bem como a interação e curiosidade na saída de campo. Os 'Diários de Explorador' serão avaliados quanto ao detalhamento das observações, qualidade dos registros (texto, desenho, fotografia) e reflexões pessoais. As apresentações finais servirão para avaliar a capacidade de síntese, comunicação e o aprendizado adquirido durante o projeto. Exemplos de critérios incluem a profundidade da pesquisa, criatividade nos registros, clareza e articulação nas apresentações, e a aplicação de conhecimentos históricos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, utilizaremos uma variedade de recursos que enriquecerão a experiência de aprendizagem. Textos, mapas, imagens e documentos históricos apoiarão a pesquisa pré-visita. Os 'Diários de Explorador', que serão distribuídos aos alunos, consistirão em cadernos ou blocos de anotações acompanhados de canetas, lápis de cor e câmeras (ou celulares com câmera) para registros. Durante a saída de campo, materiais adicionais como guias locais e folhetos informativos sobre o local podem servir de apoio. Ferramentas digitais também serão exploradas para a apresentação dos trabalhos e compartilhamento das experiências.

Textos e documentos históricos para pesquisa.
'Diário de Explorador' com material para anotação e desenho.
Câmeras ou celulares com câmera para registro fotográfico.
Guias locais e folhetos informativos durante a saída de campo.
Ferramentas digitais para apresentação e compartilhamento de trabalhos.

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