Viagem no Tempo: A Chegada da Corte Portuguesa

Desenvolvida por: Dougla… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: O Brasil no século XIX, A vinda da Família Real Portuguesa para o Brasil

Nesta atividade, os alunos do 8º ano explorarão a chegada da Corte portuguesa ao Brasil em 1808. O propósito é compreender as razões e os impactos sociais e políticos dessa chegada através de aulas dinâmicas e interativas. Na primeira aula, será realizada uma exposição dos principais motivos e impactos dessa histórica migração da família real para terras brasileiras. Na segunda aula, os alunos participarão de uma roda de debate, onde discutirão as transformações sociais e os confrontos políticos surgidos com essa mudança de cenário. Finalmente, a terceira aula será dedicada à criação de um jogo de perguntas e respostas, permitindo que os estudantes consolidem seu conhecimento de maneira divertida e colaborativa, além de desenvolverem habilidades de trabalho em grupo e argumentação.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem desta atividade é promover o entendimento dos estudantes sobre a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil e seu impacto social e político, além de desenvolver suas habilidades de mediação de informações e expressão de opiniões fundamentadas. A atividade busca, através do estímulo crítico e colaborativo, criar um espaço para o desenvolvimento de habilidades de comunicação eficaz e compreensão histórica crítica. Os alunos também serão incentivados a colaborar e mediar debates, desenvolvendo tanto capacidades cognitivas quanto sociais.

Compreender as razões históricas da migração da Corte Portuguesa para o Brasil.
Identificar os impactos políticos e sociais decorrentes da chegada da Corte no Brasil.
Desenvolver habilidades de debate e construção de argumentos históricos.
Fomentar a colaboração através da criação de um jogo de perguntas e respostas.

Habilidades Específicas BNCC

EF08HI12: Caracterizar a organização política e social no Brasil desde a chegada da Corte portuguesa, em 1808, até 1822 e seus desdobramentos para a história política brasileira.
EF08HI13: Analisar o processo de independência em diferentes países latino-americanos e comparar as formas de governo neles adotadas.
EF08HI15: Identificar e analisar o equilíbrio das forças e os sujeitos envolvidos nas disputas políticas durante o Primeiro e o Segundo Reinado.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático aborda a chegada da família real portuguesa ao Brasil, discutindo as razões para a transferência da corte, assim como os impactos políticos e sociais no novo mundo. Além disso, explora a organização política do Brasil do século XIX e as divergências entre as novas e antigas estruturas de poder. A atividade é projetada para que os alunos compreendam como essas mudanças históricas integram processos mais amplos de transformação social e política na América Latina, promovendo uma análise crítica e contextualizada sobre as influências da presença portuguesa.

Contextualização histórica da chegada da Corte Portuguesa.
Impacto social e político da presença da Corte no Brasil.
Transformações na estrutura de poder e no cenário político do Brasil no século XIX.
Comparação da organização política com outros países em processo de independência na América Latina.

Metodologia

Este plano de aula utiliza uma combinação de metodologias ativas para fomentar o engajamento e a aprendizagem significativa dos estudantes. A aula expositiva inicial estabelece a base teórica sobre o tema, facilitando a compreensão dos principais eventos e contextos históricos. Em seguida, a roda de debate proporciona um espaço para a mediação de ideias e opiniões, promovendo o pensamento crítico e a habilidade de argumentação. Finalmente, a aprendizagem baseada em jogos é implementada na terceira aula para consolidar os conhecimentos e estimular o trabalho em equipe, tornando a aprendizagem divertida e colaborativa.

Aula expositiva para introdução ao tema.
Roda de debate para desenvolvimento de argumentação crítica.
Aprendizagem baseada em jogos para consolidação de conhecimento.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está dividido em três aulas de 50 minutos cada, permitindo uma progressão justa e organizada entre introdução, análise crítica e consolidação dos conhecimentos adquiridos. A primeira aula está focada na exposição dos eventos e impactos da chegada da Corte Portuguesa ao Brasil. A segunda aula é reservada para um debate estruturado, onde os alunos são desafiados a discutir e mediar opiniões sobre as transformações sociais e políticas geradas. Na terceira aula, a prática se volta para a criação coletiva de um jogo de perguntas e respostas, facilitando a memorização e revisão divertida do conteúdo, além de estimular o trabalho em equipe.

Aula 1: Exposição histórica sobre a chegada da Corte Portuguesa.

Momento 1: Introdução à Chegada da Corte Portuguesa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando um breve resumo sobre a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil em 1808. Explique os motivos desta migração, como as guerras napoleônicas na Europa e a necessidade de proteger a família real. É importante que contextualize os alunos sobre o cenário político e social da época. Utilize mapas murais para facilitar a visualização geográfica.

Momento 2: Exposição Detalhada dos Motivos e Impactos (Estimativa: 20 minutos)
Faça uma exposição mais detalhada dos motivos da transferência da Corte para o Brasil, incluindo pressão política, militar, e econômica. Aborde os impactos imediatos e a longo prazo dessa vinda, como a abertura dos portos às nações amigas e a mudança na estrutura administrativa e social brasileira. Use réplicas de itens históricos como suporte visual. Observe se os alunos estão atentos e envolvidos, fazendo pausas para perguntas e breves discussões.

Momento 3: Reflexão e Discussão Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos discutam entre si em pequenos grupos os principais aprendizados da exposição. Promova uma discussão guiada, incentivando os alunos a compartilharem seus pensamentos sobre como a chegada da Corte alterou o cenário político e social do país. Curiosidades históricas podem ser usadas para manter o interesse. Avalie a participação dos alunos e sua capacidade de relacionar os fatos apresentados.

Momento 4: Síntese e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula fazendo uma síntese dos pontos principais abordados. Encoraje os alunos a refletirem sobre como a história se reflete na sociedade atual. Proponha uma pergunta reflexiva para estimular o pensamento crítico, perguntando como eles acham que a chegada da Corte poderia ter sido diferente. Faça uma autoavaliação final da participação dos alunos durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, reorganize os assentos periodicamente para mantê-los próximos e focados na aula. Utilize recursos visuais, como mapas e réplicas, para prender a atenção e facilitar a compreensão. Dê instruções claras e curtas e permita pequenos intervalos entre momentos para que possam se reorganizar. Para alunos com TEA, prepare rotinas visuais com o cronograma dos momentos e mantenha as atividades estruturadas e previsíveis. Use linguagem simples e clara e dê apoio visual sempre que possível. Incentive a participação em grupos menores para interações sociais mais confortáveis e tire dúvidas de forma individual se necessário.

Aula 2: Discussão em roda de debate sobre impactos e transformações.

Momento 1: Introdução ao Debate (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o tema do debate: os impactos e transformações decorrentes da chegada da Corte Portuguesa ao Brasil. Divida a turma em pequenos grupos, cada um responsável por discutir diferentes aspectos, como impactos políticos, sociais e econômicos. É importante que você dê exemplos de perguntas que podem guiar o debate, como Qual foi o impacto econômico da abertura dos portos? Observe se todos os alunos entendem as instruções e estan incitados a participar.

Momento 2: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos discutam o tema em seus grupos, incentivando a troca de ideias. Circulando pela sala, ofereça sugestões e esclareça dúvidas. Estimule que os alunos apresentem argumentos embasados em fatos históricos discutidos na aula anterior. Note como os alunos interagem e se expressam, observando a capacidade de argumentação e cooperação.

Momento 3: Roda de Debate (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos em uma roda e incentive os grupos a compartilhar suas principais conclusões com a turma. Provoque-os a refletir sobre as falas dos outros grupos e a questionar ou complementar as ideias apresentadas. É importante que você modere para que todos tenham a oportunidade de falar. Avalie a habilidade de construção de argumentos e a qualidade das interações.

Momento 4: Síntese e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma síntese das discussões, destacando pontos relevantes levantados durante o debate. Encoraje os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em contextos atuais. Proponha uma pergunta reflexiva final, como Como o debate nos ajuda a entender as complexidades das mudanças sociais e políticas? Faça uma breve autoavaliação com os alunos sobre como se sentiram ao participar do debate.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, mantenha um cronograma visual claro no quadro, marcando cada momento. Utilize lembretes auditivos para sinalizar mudanças de atividade, ajudando a manter o foco. Para alunos com TEA, ofereça apoio individual, verificando se entendem as regras do debate e incentivando-os a participar de grupos onde se sintam mais confortáveis. Garanta que as instruções do debate sejam simples e diretas. Lembre-se de oferecer pequenos intervalos ou momentos de descanso, se necessário, para que todos se mantenham engajados.

Aula 3: Criação do jogo de perguntas e respostas.

Momento 1: Introdução à Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a atividade do dia: a criação de um jogo de perguntas e respostas sobre a chegada da Corte Portuguesa ao Brasil. Explique o propósito do jogo: consolidar o conhecimento de forma lúdica e colaborativa. Divida os alunos em grupos e forneça a cada grupo cartolinas e marcadores. Instrua-os sobre o que devem incluir nas perguntas, focando nos tópicos abordados nas aulas anteriores. Faça uma breve revisão dos temas principais para refrescar a memória dos alunos.

Momento 2: Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos trabalhem de forma independente na elaboração de suas perguntas e respostas. Observe a dinâmica dos grupos, incentivando a participação colaborativa e a argumentação baseada nos fatos históricos discutidos. Circulando pela sala, ofereça apoio tirando dúvidas e dando sugestões quando necessário. Cada grupo deve elaborar um conjunto de perguntas com respostas anexas, que deverá abranger diferentes aspetos da chegada da Corte, como motivos, impactos sociais e políticos.

Momento 3: Apresentação dos Jogos (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas perguntas e respostas à turma. Encoraje os alunos a responder às perguntas dos outros grupos. Utilize este momento como forma de avaliação, observando o conhecimento demonstrado e a clareza das perguntas formuladas. Faça anotações de pontos que merecem destaque ou revisão. Estimule o feedback construtivo entre os grupos, promovendo uma reflexão sobre a clareza e pertinência das questões criadas.

Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a atividade fazendo uma síntese dos principais aprendizados. Encoraje os alunos a refletirem sobre como o formato do jogo contribuiu para aprofundar o conhecimento sobre o tema. Pergunte aos alunos como eles se sentiram participando do jogo e quais estratégias poderiam melhorar sua colaboração em grupo em futuras atividades. Finalize reforçando a importância de respeitar e valorizar as contribuições dos colegas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, estabeleça limites de tempo claros para cada momento do jogo para manter a concentração. Permita que façam pequenos intervalos entre a elaboração das perguntas e a apresentação. Use estímulos visuais durante a explicação das regras do jogo. Para alunos com TEA, ofereça apoio individual, garantindo que compreendam o objetivo e as regras. Incentive a participação em grupos onde se sintam à vontade e utilize cartões visuais ou checklists para ajudá-los a seguirem o planejamento da atividade. Reforce as instruções de forma clara e concisa e assegure que todos os alunos tenham um papel específico dentro do grupo, conforme suas forças e interesses.

Avaliação

Para a avaliação dos alunos, serão utilizadas diversas metodologias a fim de promover um acompanhamento abrangente. A avaliação formativa será incorporada através da observação na participação durante as rodas de debate e no envolvimento nas atividades coletivas. O objetivo é compreender a aplicação prática das ideias discutidas e o amadurecimento dos argumentos dos alunos ao longo desta fase. Já a avaliação somativa acontecerá mediante a análise do jogo de perguntas e respostas, verificando o grau de precisão e compreensão dos conteúdos abordados. Critérios de avaliação incluem a clareza na exposição dos temas, a habilidade de argumentação crítica e a colaboração no grupo. Onde houver necessidade, adaptações nos critérios podem ser aplicadas individualmente, considerando as condições e necessidades específicas de cada aluno.

Observação participativa nas rodas de debate.
Análise da criação e execução do jogo de perguntas e respostas.
Adaptação dos critérios de acordo com as necessidades dos alunos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos que facilitem uma imersão completa nos temas propostos. Materiais impressos, como trechos de relatos históricos e reproduções de documentos e ilustrações da época, servirão como apoio visual e contextual para a discussão. Quadros e cartolinas para montagem do jogo final são essenciais para promover a participação ativa e o trabalho colaborativo dos alunos. Além disso, recursos audiovisuais não digitais, como mapas murais ou réplicas de objetos históricos, ajudam a transportar os alunos para o cenário daquela época sem utilização de recursos tecnológicos.

Textos e documentos impressos sobre a chegada da Corte Portuguesa.
Cartolinas e marcadores para construção do jogo de perguntas e respostas.
Mapas murais e réplicas de itens históricos como apoio visual.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos os desafios do contexto educacional atual e reconhecemos a importância da inclusão. Assim, propomos estratégias práticas e acessíveis para atender às necessidades específicas dos alunos com TDAH e TEA (Nível 1) nesta atividade. Ajustes no ambiente da sala de aula, como disposição em círculo durante a roda de debate para melhorar o foco e a participação, são recomendados. Estratégias de comunicação, como instruções claras e repetidas, facilitam o entendimento, além de disposição estruturada do tempo para atividades que ajudem a manter a atenção. Atividades de trabalho em pares ou grupos pequenos incentivam a interação social e criam um ambiente acolhedor para todos. Regular o andamento das atividades pode ser benéfico para os alunos com dificuldade de atenção, permitindo pausas para reorientação. Essas dicas não demandam recursos financeiros adicionais e podem ser ajustadas de acordo com as condições únicas de cada aluno e o ambiente escolar.

Disposição da sala em círculo para aperfeiçoar a concentração.
Instruções claras e repetidas para garantir compreensão.
Trabalho em grupos ou pares para favorecer interação e ajudar na socialização.
Pausas e divisão de atividades no tempo para melhor foco.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

Crie agora seu próprio plano de aula