Cronologia Colaborativa: O Caminho do Capitalismo e Suas Crises

Desenvolvida por: Gabrie… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Capitalismo, crises e conflitos mundiais

Nesta atividade, os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental serão introduzidos à abordagem de aprendizagem baseada em problemas, trabalhando em pequenos grupos para construir uma linha do tempo colaborativa que mapeie as dinâmicas do capitalismo, suas crises, e grandes conflitos mundiais, desde o surgimento do capitalismo até os dias atuais. Cada grupo ficará encarregado de uma era específica, focando nas principais crises e conflitos dessa época. Eles deverão pesquisar, compilar informações e apresentar os eventos de forma criativa, seja por meio de recursos digitais ou com o uso de materiais recicláveis. Este projeto tem como principal objetivo aprofundar a compreensão dos alunos sobre as complexidades do capitalismo e suas implicações globais.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é promover uma compreensão crítica e aprofundada sobre o capitalismo, suas dinâmicas, crises e os conflitos mundiais correlacionados. Visa também estimular competências como trabalho em equipe, pesquisa, síntese de informação e criatividade na apresentação dos dados históricos. Espera-se que os alunos desenvolvam habilidades para relacionar a história com o presente e entender as continuidades e mudanças dentro do sistema capitalista, bem como suas diversas implicações na sociedade global.

Entender as dinâmicas do capitalismo ao longo da história.
Identificar e analisar as principais crises e conflitos mundiais relacionados ao capitalismo.
Desenvolver habilidades de pesquisa, síntese e apresentação de informações.
Incentivar a criatividade na criação de recursos visuais e digitais.
Promover a colaboração e o trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI10: Identificar e relacionar as dinâmicas do capitalismo e suas crises, os grandes conflitos mundiais e os conflitos vivenciados na Europa.
EF09HI13: Descrever e contextualizar os processos da emergência do fascismo e do nazismo, a consolidação dos estados totalitários e as práticas de extermínio (como o holocausto).
EF09HI16: Relacionar a Carta dos Direitos Humanos ao processo de afirmação dos direitos fundamentais e de defesa da dignidade humana, valorizando as instituições voltadas para a defesa desses direitos e para a identificação dos agentes responsáveis por sua violação.

Conteúdo Programático

Os alunos serão guiados pela complexa história do capitalismo, desde seu surgimento até as atuais discussões globais. Vão explorar as várias crises econômicas, os conflitos mundiais e a emergência de regimes totalitários, como o fascismo e o nazismo. A abordagem interdisciplinar facilitará o entendimento da Carta dos Direitos Humanos, associando-a aos direitos fundamentais e à dignidade humana dentro do contexto do capitalismo e de seus desafios.

Origens e expansão do capitalismo
Principais crises econômicas globais
Primeira e Segunda Guerras Mundiais
Emergência do fascismo e nazismo
A Carta dos Direitos Humanos e o capitalismo

Metodologia

A metodologia ativa será fundamental nesta atividade, onde os alunos estarão no centro do processo de aprendizagem. Eles serão divididos em grupos, cada um abordando um período diferente do capitalismo. Esta estratégia permitirá que explorem a história de maneira mais autônoma e significativa. As discussões em grupos e a construção colaborativa da linha do tempo visam não apenas a aquisição de conhecimento, mas também o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas como análise crítica, argumentação e síntese.

Aprendizagem baseada em problemas
Trabalho em grupo
Pesquisa orientada
Construção de uma linha do tempo colaborativa
Apresentações criativas

Aulas e Sequências Didáticas

Esta atividade será realizada durante uma carga horária total de 1 hora, dividida em 1.2 aulas de 50 minutos. Na primeira aula, os alunos serão divididos em grupos e receberão a introdução ao projeto e aos materiais de apoio. A segunda aula será destinada à pesquisa, construção e apresentação da linha do tempo.

Introdução ao projeto e divisão em grupos (1Âª aula de 50 minutos)
Pesquisa, construção e apresentação da linha do tempo (2Âª aula de 50 minutos)

Avaliação

A avaliação será formativa e ocorrerá em diferentes etapas do projeto. Será considerada a capacidade dos alunos em pesquisar, organizar e apresentar informações de forma criativa e coerente, levando em conta a participação individual e o trabalho em equipe. Os critérios de avaliação incluem: qualidade da pesquisa (precisão e profundidade da informação), criatividade na apresentação, habilidade de síntese e coesão da equipe. Exemplos práticos para avaliação podem envolver a verificação dos recursos desenvolvidos, apresentações orais e a colaboração e interação entre os membros do grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem acesso a biblioteca da escola e a internet para pesquisa, materiais para confecção da linha do tempo (como cartolinas, canetas, tesouras, cola e materiais recicláveis), além de dispositivos eletrônicos (computadores ou tablets) que possam ser utilizados para a criação de recursos digitais. Estes ajudarão na busca de informações, na construção creativa da linha do tempo e no desenvolvimento de habilidades relacionadas à pesquisa e uso de tecnologias.

Biblioteca da escola e acesso à internet
Materiais para confecção da linha do tempo (cartolinas, canetinhas, tesouras, cola)
Materiais recicláveis para construção de modelos
Computadores ou tablets para pesquisa e construção de recursos digitais

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