Debate na Era Vargas

Desenvolvida por: Ana Le… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Revolução de 30 e Estado Novo

A atividade 'Debate na Era Vargas' propõe que os alunos investiguem e discutam sob a ótica de diferentes segmentos da sociedade durante a Era Vargas, focando na Revolução de 30 e o Estado Novo. Ao dividir os alunos em grupos, cada grupo representa os interesses de grupos sociais distintos, como trabalhadores urbanos, fazendeiros, militares e intelectuais, entre outros. Os alunos devem pesquisar, preparar e apresentar seus argumentos em uma simulação de conferência nacional de 1940. Esta proposta prática visa facilitar a compreensão crítica dos impactos sociais, econômicos e culturais das transformações políticas ocorridas nesse período do Brasil. A metodologia ativa da Roda de Debate será utilizada para fomentar a discussão e a reflexão crítica entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem nesta atividade são focados no desenvolvimento de habilidades críticas de análise e argumentação, além da habilidade de trabalhar colaborativamente. Espera-se que os alunos consigam elaborar argumentos sustentados por evidências históricas e que compreendam as complexas interações políticas, sociais e econômicas durante a Era Vargas. Ao final, eles devem ser capazes de avaliar as mudanças ocorridas no Brasil nesse período crucial da história, identificando os interesses e resistências de diferentes grupos sociais.

Compreensão das transformações sociais e políticas durante a Era Vargas.
Desenvolvimento de habilidades de argumentação e debate.
Análise crítica de fontes e evidências históricas.
Trabalho colaborativo e respeito a opiniões diversas.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI01: Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
EF09HI02: Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
EF09HI04: Discutir a importância da participação da população negra na formação econômica, política e social do Brasil.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade está centrado na análise das políticas implementadas por Getúlio Vargas e seu impacto em diferentes setores da sociedade brasileira, incluindo a industrialização, reformas trabalhistas e a consolidação do poder centralizado. Ao investigar as diferentes perspectivas sociais do período, os alunos poderão contextualizar maior diversidade de eventos e impactos que moldaram a primeira metade do século XX no Brasil. É importante que as discussões contemplem as questões regionais e locais junto às narrativas nacionais.

Revolução de 30 e contexto político-social.
Políticas do Estado Novo e transformação econômica.
Impactos sociais das reformas trabalhistas.
Diversidade regional e confrontos sociais.

Metodologia

A escolha da metodologia Roda de Debate favorece a participação ativa dos alunos, promovendo um ambiente onde todos são instados a colaborar, ouvir e reagir de forma crítica às ideias dos outros. Esta abordagem não só incentiva o pensamento crítico, como também a habilidade de comunicar ideias de forma coerente e respeitosa. A preparação prévia para o debate exige pesquisa individual e em grupo, promovendo autonomia e responsabilidade entre os participantes. A interação no debate encoraja a empatia e a consideração de múltiplas perspectivas históricas.

Divisão de grupos por segmentos sociais.
Pesquisa e preparação em equipe.
Encenação de conferência e debate.
Discussões dirigidas pelo professor.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é dividido em duas aulas, a fim de proporcionar tempo adequado para preparação e execução do debate. Na primeira aula, os alunos se familiarizarão com o tema e começarão a pesquisa em grupo. A segunda aula será dedicada à performance do debate e à discussão pós-atividade para reflexão e consolidação do aprendizado. Este planejamento busca assegurar que os alunos tenham tempo suficiente para desenvolver suas ideias e realizar um debate produtivo.

Aula 1: Introdução ao tema e divisão de grupos, início da pesquisa (60 minutos).
Aula 2: Realização do debate e discussão reflexiva (60 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada em três etapas: preparação, participação no debate e reflexão final. Na fase de preparação, será avaliada a qualidade e a profundidade da pesquisa apresentada pelo grupo. Durante o debate, serão observadas a clareza dos argumentos, a habilidade de interagir com os colegas e o respeito às regras do debate. Por fim, a reflexão final será avaliada individualmente através de um breve relatório onde cada aluno expressa o que aprendeu e como percebeu as diferentes perspectivas sociais apresentadas. Exemplos de critérios incluem coerência na construção argumentativa, uso de evidências históricas e capacidade de autoavaliação e reflexão sobre o aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários diversos materiais e recursos que facilitem a pesquisa e a realização do debate. Entre eles, destaca-se o uso de tecnologias digitais para pesquisa, materiais bibliográficos sobre a Era Vargas, além de espaço adequado para a realização da roda de debates. O acesso a documentos históricos e audiovisuais pode enriquecer a compreensão dos alunos sobre o tema.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Livros e artigos sobre a Era Vargas.
Espaço com disposição para roda de debate.
Documentos e materiais audiovisuais históricos.

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