O conteúdo programático desta atividade cobre um estudo detalhado sobre o surgimento e desenvolvimento do fascismo e nazismo, analisando as condições históricas, sociais, e políticas que propiciaram a ascensão desses movimentos. Serão exploradas as características dos estados totalitários, assim como as consequências desses regimes tanto para a população de seus países quanto para o mundo. A discussão se estenderá também aos mecanismos de resistência e as vias de superação desses regimes, culminando no exame das fundações da ONU e da Declaração Universal dos Direitos Humanos, contextualizando-os dentro do esforço de prevenir futuras violações dos direitos humanos.

Utilizando a abordagem da Sala de Aula Invertida, os alunos iniciam a atividade com pesquisas individuais sobre um personagem histórico ou grupo social específico relacionado ao período do fascismo e nazismo. Esta preparação prévia capacita os alunos a se engajarem efetivamente na Roda de Debate em sala, proporcionando uma troca rica e diversificada de perspectivas. Durante o debate, espera-se que cada participante apresente e defenda o ponto de vista do seu personagem ou grupo, usando as informações coletadas nas pesquisas. O papel do professor será mediador, incentivando a participação, a escuta ativa e a argumentação fundamentada.

A atividade será desenvolvida ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos ao tema e às expectativas da Roda de Debate, recebendo orientações sobre a pesquisa. A segunda aula será dedicada à realização do debate propriamente dito, permitindo a participação de todos e a discussão das diferentes perspectivas reunidas pelos alunos.

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso à internet para a pesquisa prévia, materiais para a anotação e organização dos argumentos (cadernos, fichas), além de um espaço adequado para a realização do debate presencial. Recomenda-se o uso de projeção para a apresentação de imagens, vídeos ou documentos históricos, que possam enriquecer a discussão e fornecer uma base visual para os argumentos. Tal recurso estimula o engajamento dos alunos e proporciona uma imersão mais profunda no contexto histórico em estudo.