Jogo da República: Construindo o Brasil

Desenvolvida por: Anderson (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Transição do Império para a República no Brasil

A atividade intitulada 'Jogo da República: Construindo o Brasil' visa simular a transição histórica do Império para a República no Brasil, abordando aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos. Esta dinâmica permite que os alunos do 9º ano do Ensino Fundamental participem ativamente de um jogo de tabuleiro, no qual, em grupos, precisarão tomar decisões estratégicas para resolver desafios históricos. O propósito é compreender a complexidade do período de transição histórico e os impactos das decisões no desenvolvimento do país, promovendo a colaboração, a criatividade nas estratégias adotadas e uma reflexão crítica sobre as ações político-econômicas. O jogo envolve a análise e discussão de eventos marcantes, incentivando o pensamento crítico e a habilidade de resolver problemas de maneira colaborativa.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade estão centrados no desenvolvimento da capacidade dos alunos de contextualizar acontecimentos históricos e aplicá-los em situações práticas. Ao engajar os estudantes em simulações que refletem momentos cruciais da transição do Império à República, a atividade objetiva aprofundar o conhecimento em questões históricas e sociais, desenvolvendo habilidades de análise crítica e estratégias de decisão. Além disso, busca promover a negociação e o trabalho em equipe, habilidades essenciais para o entendimento histórico e sua aplicação nos dias atuais. A atividade ressalta a importância de entender o impacto das ações e decisões políticas no curso da história brasileira.

Promover o entendimento crítico da transição do Império para a República no Brasil.
Desenvolver habilidades de tomada de decisão estratégica em contexto histórico.
Fomentar a habilidade de trabalhar em grupo respeitando diferentes pontos de vista.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI01: Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático foi concebido para fornecer um cenário detalhado sobre o período de transição para a República no Brasil. Os tópicos priorizam uma visualização abrangente dos eventos políticos, sociais e culturais que configuraram essa mudança histórica. Tais conteúdos são essenciais para que os alunos possam, através do jogo, perceber e refletem sobre os processos de formação política brasileira e suas influências contemporâneas. Assim, a atividade promove uma ligação direta e significativa entre o passado e o presente, contribuindo para a formação de cidadãos críticos e informados.

Análise dos eventos políticos que levaram à Proclamação da República.
Impacto social e cultural na transição do Império para a República.
Conflitos e debates políticos do período.

Metodologia

Utilizando uma abordagem lúdica e interativa, a metodologia desta atividade foca na aprendizagem prática e colaborativa. O jogo de tabuleiro será o principal recurso didático, onde os alunos precisam engajar-se em discussões e negociações para enfrentar desafios históricos. Essa metodologia é pertinente para estimular o interesse e a motivação dos alunos, além de facilitar a compreensão de conceitos complexos através da experiência prática. As decisões tomadas dentro do jogo refletem o conteúdo teórico, permitindo que os alunos apliquem seu conhecimento de forma dinâmica e significativa. Essa estratégia pedagógica enfatiza o papel ativo do estudante no processo de aprendizagem.

Utilização de jogos de tabuleiro para simulações históricas.
Atividades em grupo para fomentar a colaboração.
Discussões guiadas para reflexões críticas sobre as decisões tomadas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi estruturado em uma única sessão de 50 minutos, possibilitando que os alunos se imerjam completamente no jogo e nas reflexões subsequentes. A divisão do tempo visa otimizar a participação ativa no jogo e permitir uma discussão produtiva no final, assegurando que a aprendizagem significativa ocorra durante todo o processo. Essa divisão é suficiente para que os alunos passem pelas fases do jogo e reflitam sobre suas escolhas, consolidando o entendimento histórico de forma prática.

1ª Aula: Introdução ao jogo e contextualização histórica (10 minutos), Desenvolvimento do jogo de tabuleiro (30 minutos), Discussão e reflexão final sobre as decisões tomadas (10 minutos).

Avaliação

A avaliação será baseada em uma combinação de participação no jogo, qualidade das decisões tomadas e reflexões durante a discussão final. Os alunos serão observados quanto à capacidade de trabalhar colaborativamente e ao entendimento das implicações históricas das suas decisões. Serão utilizados critérios como: engajamento na atividade, coerência nas estratégias adotadas e profundidade na análise crítica apresentada na discussão em grupo. Por exemplo, um grupo que demonstra capacidade de vincular suas decisões no jogo a eventos históricos reais e justifica habilidades argumentativas demonstrará um bom entendimento do conteúdo abordado.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados serão fundamentais para criar um ambiente de aprendizado dinâmico e interativo. O jogo de tabuleiro especialmente desenvolvido para este tema permitirá que os alunos visualizem e contextualizem os eventos históricos de forma prática. Além disso, a organização do espaço para discussões em grupo e a distribuição de materiais complementares irá proporcionar um suporte adequado para maximizar a participação dos estudantes. Tais recursos são planejados para garantir que todos os alunos tenham acesso à informação e possam contribuir de forma equitativa.

Jogo de tabuleiro temático sobre a transição do Império para a República.
Cartas e fichas informativas sobre eventos históricos.
Espaço para debates em grupos e material de apoio visual (projetor ou cartazes).

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