Mercados Ancestrais: Economia e Comércio

Desenvolvida por: Marcus… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [História]

Temática: [Economia das Civilizações Pré-Colombianas]

O objetivo da atividade Mercados Ancestrais: Economia e Comércio é proporcionar aos alunos do 9º ano uma compreensão aprofundada dos sistemas econômicos das civilizações maias, astecas e incas através de uma simulação interativa de mercado. Os estudantes participarão da criação de um mercado fictício em sala de aula, onde atuarão como mercadores dessas civilizações, negociando produtos típicos e utilizando itens simbólicos como moeda. Isso permitirá uma discussão crítica sobre as políticas econômicas de trocas, seus impactos sociais e a relação com o poder político na época. A atividade deverá encorajar a pesquisa histórica, a colaboração entre os alunos, além de promover uma reflexão sobre o legado dessas práticas econômicas de povos pré-colombianos e suas influências no mundo atual.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula visam proporcionar aos alunos uma compreensão abrangente dos sistemas econômicos pré-colombianos e suas influências sociais e políticas. Por meio da análise crítica e da simulação prática, espera-se que os alunos desenvolvam um entendimento das motivações por trás das práticas comerciais das civilizações maia, asteca e inca, e como essas práticas se relacionavam com a estrutura de poder das sociedades. A atividade também busca aprimorar a habilidade dos alunos em desenvolver argumentos e debater, trazendo uma perspectiva histórica aos contextos sociais e econômicos apresentados.

Compreender os sistemas econômicos das civilizações pré-colombianas.
Analisar a relação entre economia e poder político nas civilizações históricas.
Simular e refletir sobre práticas de trocas comerciais antigas.
Desenvolver habilidades de argumentação e debate histórico.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI29: Descrever e analisar as experiências ditatoriais na América Latina, seus procedimentos e vínculos com o poder, em nível nacional e internacional, e a atuação de movimentos de contestação às ditaduras.
EF09HI32: Analisar mudanças e permanências associadas ao processo de globalização, considerando os argumentos dos movimentos críticos às políticas globais.
EF09HI34: Discutir as motivações da adoção de diferentes políticas econômicas na América Latina, assim como seus impactos sociais nos países da região.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula está focado na exploração dos sistemas econômicos de civilizações antigas e nas práticas de trocas comuns aos maias, astecas e incas. A análise dessas práticas permitirá que os alunos identifiquem as motivações subjacentes aos métodos de comércio, assim como seus impactos nas estruturas sociais e nas relações de poder. Como parte da vivência prática, haverá uma oportunidade para os estudantes apreciarem as similaridades e diferenças entre essas culturas e debaterem seus legados.

Introdução aos sistemas econômicos pré-colombianos.
Práticas comerciais dos maias, astecas e incas.
Impactos sociais e políticos das trocas econômicas.
Análise de legados históricos nas relações econômicas.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade envolve uma combinação de pesquisa prévia, simulação prática e debate. Inicialmente, os alunos realizarão pesquisas em fontes históricas para compreender os contextos econômicos das civilizações estudadas. Posteriormente, participarão de uma simulação de mercado, onde encenarão o papel de mercadores, exercitando habilidades de negociação e compreensão cultural. Por fim, a atividade culminará em um debate que promoverá reflexão e discussão crítica sobre os insights adquiridos durante a simulação e a pesquisa.

Pesquisa histórica sobre civilizações pré-colombianas.
Simulação de mercado em sala de aula.
Debate crítico sobre práticas econômicas e influências históricas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade foi estruturado para ser realizado em uma carga horária de 1 hora, dividida em 1.5 aulas de 40 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão introduzidos à atividade e às civilizações pré-colombianas, e iniciarão suas pesquisas sobre os sistemas econômicos. A segunda aula será destinada à simulação do mercado e à condução do debate sobre as políticas econômicas e impactos sociais.

Aula 1.5: Simulação de mercado e debate final.

Avaliação

A avaliação dos alunos será realizada com base na participação na simulação de mercado, a qualidade das informações pesquisadas e apresentadas, e a contribuição de cada aluno no debate final. Serão usados critérios como compreensão do conteúdo histórico, capacidade de aplicar conhecimento durante a simulação, habilidades de argumentação e a capacidade de refletir criticamente sobre os impactos sociais e políticos discutidos. Por exemplo, os alunos serão avaliados pela criatividade e precisão na construção de seus produtos de mercado, a habilidade de negociar de acordo com os costumes das civilizações estudadas e pela pertinência das suas contribuições durante o debate.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para a atividade incluem materiais de pesquisa acadêmica e históricos, items simbólicos para simulação de mercado e equipamentos audiovisuais para apoio às apresentações. Esses recursos foram selecionados para facilitar uma abordagem multisensorial e interativa, potencializando o engajamento dos alunos e a assimilação das informações históricas de uma maneira mais dinâmica e prática.

Piloto, quadro, projetor e computador. Moeda fictícia
Piloto, quadro, projetor e computador.

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