Oficina de Histórias: A inserção dos negros no pós-abolição

Desenvolvida por: Rodrig… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Pós-abolição no Brasil

Esta oficina interativa visa proporcionar aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental uma compreensão profunda sobre a inserção dos negros na sociedade brasileira após a abolição da escravatura, em 1888. Por meio de atividades de role-playing, os estudantes terão a oportunidade de encarnar diferentes personagens históricos e sociais daquela época, como trabalhadores rurais, industriais, ativistas negros e políticos, entre outros. Esta abordagem prática, aliada a uma investigação guiada, permitirá que os alunos explorem as diversas lutas, desafios e conquistas enfrentadas pelos negros durante o processo de inserção na sociedade. Cada grupo de alunos será responsável por preparar e apresentar uma cena teatral baseada nas pesquisas realizadas, refletindo sobre as dinâmicas sociais e históricas da época. Após as apresentações, será conduzida uma discussão para analisar os resultados dessa inserção nos dias atuais, promovendo um link entre o passado e o presente e despertando uma reflexão crítica sobre as questões raciais no Brasil.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem o objetivo de aprofundar o conhecimento dos estudantes sobre o período pós-abolição, fomentando a compreensão das complexidades envolvidas na inserção dos negros na sociedade brasileira. Por meio da metodologia ativa e do role-playing, espera-se que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa, análise crítica, trabalho em equipe e empatia, ao se colocarem nos papéis de diferentes atores sociais da época. Além disso, a atividade pretende promover uma reflexão sobre as desigualdades raciais ainda presentes na sociedade contemporânea, incentivando os estudantes a pensarem sobre seu próprio papel na construção de um futuro mais justo e igualitário.

Compreender os aspectos sociais, econômicos e políticos que influenciaram a inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição.
Desenvolver habilidades de análise crítica sobre a história e as suas conexões com a atualidade.
Fomentar a empatia e o trabalho em equipe por meio da metodologia ativa de role-playing.
Estimular a pesquisa e a reflexão crítica sobre as questões raciais no Brasil.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI01: Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.
EF09HI02: Caracterizar e compreender os ciclos da história republicana, identificando particularidades da história local e regional até 1954.
EF09HI03: Identificar os mecanismos de inserção dos negros na sociedade brasileira pós-abolição e avaliar os seus resultados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange a análise do período pós-abolição no Brasil, com ênfase na inserção dos negros na sociedade. Os alunos explorarão os principais aspectos sociais, econômicos, culturais e políticos dessa época, compreendendo os desafios e lutas enfrentados pelos negros para se integrar em uma sociedade marcada por profundas desigualdades raciais. A partir dessa perspectiva, os estudantes poderão contextualizar a importância dos movimentos negros e das políticas de inclusão, refletindo sobre os avanços e desafios até os dias atuais.

Contextualização histórica do Brasil pós-abolição.
Análise dos principais desafios enfrentados pelos negros na sociedade brasileira.
Papel dos movimentos negros na luta pela igualdade racial.
Reflexão sobre as políticas de inclusão e seus impactos na sociedade atual.

Metodologia

A metodologia ativa selecionada para esta oficina inclui role-playing e pesquisa guiada, permitindo que os alunos assumam uma postura ativa no processo de aprendizagem. Ao se envolverem na criação e execução de cenas teatrais, os estudantes poderão vivenciar a realidade dos diferentes atores sociais do período pós-abolição. Esta abordagem promove uma imersão profunda nos conteúdos estudados, estimulando a pesquisa, a discussão em grupo e a reflexão crítica. A interação em sala de aula será essencial, com espaços para questionamentos e debates guiados pelo professor, visando o aprofundamento das temáticas abordadas.

Role-playing como ferramenta de imersão e aprendizado.
Pesquisa guiada em fontes históricas e análise de documentos.
Criação coletiva de cenas teatrais baseadas em eventos históricos.
Debates e reflexões em grupo sobre as apresentações e suas conexões com o presente.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total da atividade será de 2 horas, dividida em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, será realizada uma introdução ao tema e à metodologia, seguida de formação dos grupos e início da pesquisa. A segunda aula será dedicada à finalização e apresentação das cenas teatrais, com um momento final para discussão e reflexão sobre as temáticas abordadas.

Aula 1: Introdução ao tema, formação dos grupos e início da pesquisa.
Aula 2: Finalização das cenas e apresentações, seguido de debate e reflexão.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa, na qualidade da pesquisa realizada, na criatividade e coerência das cenas teatrais apresentadas, e na contribuição para os debates em classe. Critérios como trabalho em equipe, respeito pelos colegas durante as apresentações e capacidade de estabelecer conexões entre o passado e o presente serão considerados. Será dada especial atenção à capacidade dos alunos de refletir criticamente sobre as questões raciais e sua persistência na sociedade brasileira. Exemplos de atividades avaliativas incluem: análise da participação individual e coletiva, revisão dos materiais de pesquisa, avaliação das apresentações teatrais e contribuição para o debate final.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários materiais de pesquisa, como livros de história, artigos e documentários sobre o período pós-abolição no Brasil. Além disso, recursos para as apresentações teatrais, como fantasias, adereços e um espaço adequado, serão importantes. Uso de tecnologia, como tablets ou computadores, para pesquisa e elaboração das cenas também serão incentivados. Estes recursos ajudarão a enriquecer a experiência de aprendizado dos alunos, proporcionando uma base sólida para suas apresentações e debates.

Livros de história e artigos sobre o pós-abolição.
Documentários e material audiovisual.
Fantasias e adereços para as apresentações.
Espaço adequado para as apresentações teatrais.
Tablets ou computadores para pesquisa.

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