República Brasileira: Um Jogo de Poder e Mudança

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Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Proclamação da República no Brasil

Esta atividade planejada para alunos do 9º ano do Ensino Fundamental tem como objetivo promover o entendimento das dinâmicas sociais, culturais, econômicas e políticas que permearam a transição do Império para a República no Brasil. Ao dividir a turma em grupos representando diferentes setores da sociedade da época, os estudantes terão a chance de explorar, de maneira prática e dialógica, os diversos interesses e visões acerca deste marco histórico. A preparação para o debate incentivará a pesquisa e análise crítica de informações, enquanto a realização do debate em si fomentará a articulação de argumentos e o respeito às diversas perspectivas. Esta metodologia ativa busca não apenas o entendimento dos eventos históricos em si, mas também o desenvolvimento de habilidades de argumentação, pesquisa e empatia pelos estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade visa desenvolver a capacidade dos alunos de analisar criticamente as transformações e continuidades nas estruturas sociais com a mudança do Império para a República no Brasil. Espera-se que os estudantes possam descrever e contextualizar os principais aspectos que marcaram este período, entendendo as diferentes dinâmicas sociais, econômicas, culturais e políticas envolvidas. Além disso, a atividade pretende fomentar habilidades de pesquisa, debate, argumentação e cooperação, ao envolver os alunos em uma metodologia ativa de aprendizado.

Compreender as principais transformações e continuidades sociais, econômicas, culturais e políticas com a Proclamação da República no Brasil.
Desenvolver habilidades de pesquisa para coletar informações históricas precisas.
Aprimorar a capacidade de argumentação e debate, respeitando diferentes pontos de vista.
Estimular a cooperação entre os alunos por meio do trabalho em grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EF09HI01: Descrever e contextualizar os principais aspectos sociais, culturais, econômicos e políticos da emergência da República no Brasil.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade abrange um estudo detalhado sobre o período da Proclamação da República no Brasil, focando nas mudanças e permanências observadas nas esferas social, econômica, cultural e política. Os alunos serão convidados a analisar as diversas forças que atuavam na sociedade brasileira da época, desde a elite agrária até os movimentos republicanos, passando pelo papel do exército e da Igreja. Este conteúdo se propõe a não apenas fornecer um panorama histórico, mas também a destacar as narrativas múltiplas e, muitas vezes, conflitantes que compõem este capítulo da história do Brasil.

Contexto histórico do Império Brasileiro antes da Proclamação da República.
Fatores sociais, econômicos, culturais e políticos que influenciaram a Proclamação da República.
Principais grupos sociais envolvidos e suas respectivas perspectivas e interesses.
Consequências da Proclamação da República para a sociedade brasileira.

Metodologia

A atividade será baseada em metodologias ativas de aprendizagem, com forte ênfase na pesquisa, no diálogo e no debate. Os alunos serão divididos em grupos que representarão partes específicas da sociedade brasileira no período em estudo. Cada grupo receberá informações inicias, que servirão como ponto de partida para uma investigação mais aprofundada. Posteriormente, os estudantes apresentarão suas descobertas e perspectivas em um debate estruturado, promovendo um engajamento significativo com o conteúdo e entre si. Esta abordagem permite que os alunos assumam papel ativo em sua própria aprendizagem, estimulando a colaboração, pensamento crítico e habilidades sociais.

Divisão da classe em grupos representativos de diferentes partes da sociedade da época.
Pesquisa e análise de fontes históricas e dados sobre os grupos representados.
Preparação para o debate com foco na argumentação baseada em evidências.
Realização de um debate em sala de aula, com momentos de fala argumentativa para cada grupo.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será desenvolvida ao longo de duas aulas de 60 minutos, perfazendo um total de 120 minutos.

Aula 1: Introdução ao tema, divisão dos grupos e início da pesquisa.
Aula 2: Continuação da pesquisa, preparação para o debate e realização do debate.

Avaliação

A avaliação da atividade será baseada tanto no processo como no produto final dos alunos. Durante as etapas de pesquisa e preparação para o debate, será avaliada a capacidade de cooperação entre os membros do grupo, bem como a eficiência e profundidade da pesquisa realizada. O desempenho no debate será avaliado considerando a clareza, coerência e fundamentação das argumentações apresentadas, além da habilidade dos alunos em responder e refutar argumentos contrários de forma respeitosa e bem-informada. Exemplos específicos de critérios incluem: qualidade das fontes escolhidas, compreensão dos aspectos sociais, econômicos, culturais e políticos da época, e habilidade de comunicação durante o debate.

Materiais e ferramentas:

Para a execução desta atividade, serão necessários recursos variados, visando apoiar tanto a fase de pesquisa quanto a de debate. Isso inclui acesso a bibliotecas ou arquivos digitais contendo documentos históricos, periódicos e livros, além de tecnologias de informação e comunicação, como computadores com acesso à internet. Materiais de apoio como quadro branco, marcadores e papéis para a preparação de argumentos também são essenciais para uma organização eficaz e uma apresentação clara das ideias durante o debate.

Acesso a bibliotecas ou bancos de dados digitais para pesquisa.
Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet.
Quadro branco, canetas e papéis para anotações e preparação de argumentos.
Cópias de documentos históricos relevantes para a análise.

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