Caçadores e Coletores por um Dia

Desenvolvida por: Núbio … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Sociedades Primitivas e Subsistência

Durante esta atividade, denominada 'Caçadores e Coletores por um Dia', os alunos do 1º ano do Ensino Médio irão vivenciar as experiências e desafios das primeiras sociedades humanas. Divididos em grupos, os estudantes receberão a missão de criar estratégias para localizar e 'coletar' alimentos por meio de um exercício lúdico, que utilizará mapas do pátio escolar e simulações de caça com itens de papel ou espuma. Com o propósito de proporcionar um aprendizado ativo, a prática visa que os alunos compreendam as dinâmicas de sobrevivência, como os caçadores e coletores encontravam e obtinham recursos e as dificuldades enfrentadas para tal. Ao final da atividade prática, uma discussão será promovida para incentivar a reflexão acerca da importância de habilidades como planejamento, colaboração e adaptação ao ambiente, que foram cruciais nas sociedades primitivas.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade englobam tanto o desenvolvimento de habilidades específicas quanto a aquisição de conhecimentos aprofundados sobre as sociedades primitivas. Os alunos serão estimulados a trabalhar em equipes, o que fortalece a capacidade de colaboração e comunicação eficaz. A elaboração de estratégias para a simulação de caça e coleta ajuda a aprimorar o pensamento crítico e o planejamento. Além disso, a atividade busca sensibilizar os alunos sobre os aspectos históricos e culturais da subsistência humana, proporcionando uma compreensão mais ampla sobre a evolução das sociedades.

Identificar características das sociedades de caçadores e coletores.
Desenvolver estratégias de resolução de problemas em equipe.
Ampliar a compreensão sobre a subsistência e adaptação humana.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Analisar e compreender as características das sociedades primitivas e sua evolução histórica.
EM13CHS103: Utilizar de forma crítica e responsável os recursos do espaço onde vive, considerando aspectos ecológicos, sociais, políticos, econômicos, culturais e éticos.
EM13CHS202: Compreender as relações socioeconômicas presentes na sociedade desde a Pré-História até diferentes períodos históricos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade está alinhado com a Base Nacional Comum Curricular, proporcionando aos alunos uma visão holística dos aspectos fundamentais das sociedades primitivas. Durante a atividade, os alunos exploram conceitos de subsistência primária, onde a sobrevivência era ligada diretamente ao ambiente natural, e a diferenciação de funções sociais nas comunidades pré-históricas. Esta abordagem contextualiza a evolução dos grupos humanos e destaca a importância do trabalho cooperativo como um fator ancestral de sucesso e permanência no tempo.

Noções de subsistência nas sociedades primitivas.
Diferenciação e organização social na Pré-História.
Evolução dos modos de vida das primeiras sociedades humanas.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade prática é centrada na aprendizagem ativa, promovendo um ambiente de ensino dinâmico e participativo. O uso de simulações lúdicas permitirá que os alunos se engajem efetivamente, recriando as experiências de sobrevivência dos caçadores e coletores. Por meio de trabalho em equipe e discussões coletivas, os educandos têm a oportunidade de trocar ideias, refletir sobre diferentes perspectivas e desenvolver um conhecimento mais aprofundado. Além disso, a integração de componentes práticos e teóricos fomenta a aplicação dos conceitos aprendidos em contextos reais.

Divisão em grupos para atividades colaborativas.
Exercícios lúdicos de simulação de caça e coleta.
Discussão coletiva para análise e reflexão.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma desta atividade prevê duas aulas de intensa interação prática e teórica, totalizando duas horas. A primeira aula é destinada à introdução dos conceitos e à organização dos grupos, seguida pela execução das atividades práticas. A segunda aula consiste em uma discussão reflexiva, onde os alunos compartilharão suas experiências e aprendizados. Esta estrutura garante que os participantes tenham tempo suficiente para internalizar os conhecimentos e aplicar suas habilidades recém-adquiridas.

Aula 1: Introdução e atividades práticas – 60 minutos.
Aula 2: Discussão e encerramento – 60 minutos.

Avaliação

A avaliação da atividade será realizada com base em critérios qualitativos e quantitativos. Os alunos serão avaliados por sua participação ativa durante a simulação prática e pela colaboração em equipe, observando o empenho e as estratégias adotadas para a resolução dos desafios. A qualidade das contribuições na discussão final também será um critério relevante, onde será analisada a capacidade dos alunos de refletir sobre os aprendizados e fazer conexões com temas históricos e sociais. Exemplos de avaliação incluem relatar como uma estratégia de coleta foi desenvolvida ou responder perguntas explorando a ligação entre o ambiente e as funções sociais.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos que auxiliem na simulação e facilitem a experiência prática dos alunos. Tais recursos são projetados para estimular a criatividade e o pensamento crítico, possibilitando a aplicação teórico-prática dos conceitos abordados em sala de aula. Os mapas servirão como ferramentas visuais que guiarão os grupos através do pátio escolar, enquanto itens de papel ou espuma simularão as técnicas de caça e coleta. Esses materiais proporcionam uma experiência de aprendizado envolvente, permitindo uma absorção mais rica do conteúdo.

Mapas do pátio escolar.
Itens de papel ou espuma para simulações.
Folhas e canetas para anotações.

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