Debate: Conflitos e Poderes no Brasil Império

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Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Conflitos Populacionais e Processos de Ocupação no Brasil Império

Esta atividade tem como proposta realizar um debate no qual os estudantes do 1º ano do Ensino Médio irão discutir sobre os principais conflitos populacionais e processos de ocupação ocorridos durante o Brasil Império. Através do debate, que será entre dois grupos representando diferentes interesses sociais, políticos ou econômicos da época, os alunos investigarão os contextos históricos, preparando argumentos na perspectiva das partes envolvidas. Com a pesquisa e a discussão dos temas, espera-se que os educandos apliquem conceitos políticos básicos, analisando e refletindo sobre as consequências históricas das decisões políticas que influenciaram a formação do Brasil contemporâneo.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo de aprendizagem principal é proporcionar aos estudantes uma compreensão ampla e crítica sobre a formação histórica do Brasil durante o Império. Por meio da interação dinâmica propiciada pelo debate, os alunos serão estimulados a aprofundar o conhecimento sobre os diferentes agentes e suas influências nos processos de ocupação do território, compreendendo as dinâmicas de poder que moldaram o país. Adicionalmente, essa atividade irá promover habilidades de pesquisa, argumentação e análise crítica, essenciais para a formação do pensamento histórico e político.

Desenvolver a habilidade de análise crítica sobre contextos históricos.
Compreender as dinâmicas de poder e conflitos durante o Brasil Império.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS204: Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.
EM13CHS603: Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é estruturado para promover um entendimento profundo sobre os principais eventos e atores sociais durante o Brasil Império. Os alunos terão a oportunidade de investigar as diferentes perspectivas dos grupos sociais envolvidos nos conflitos populacionais. Além disso, o conteúdo abordará conceitos de governança e soberania dessa época, permitindo uma melhor análise das influências políticas e sociais nas decisões econômicas que impactaram o Brasil moderno.

Conflitos populacionais no Brasil Império.
Grupos sociais e suas influências na ocupação do território.
Conceitos básicos de política aplicados ao período do Brasil Império.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade pedagógica será baseada no aprendizado ativo através do debate. A divisão dos alunos em grupos permitirá que pesquisem e representem diferentes intereses da época do Brasil Império. Durante a preparação, os estudantes realizarão pesquisas bibliográficas e utilizarão recursos audiovisuais para adquirirem uma base sólida sobre o tema. Durante o debate, a mediação do professor será essencial para assegurar o equilíbrio da discussão e incentivar a reflexão crítica e a aplicabilidade dos conceitos políticos estudados.

Divisão em grupos com diferentes interesses históricos.
Pesquisa bibliográfica e uso de recursos audiovisuais.
Mediação do debate pelo professor.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será executada ao longo de duas aulas de 60 minutos cada, totalizando 2 horas. Esta divisão permitirá que os alunos se aprofundem na pesquisa e na preparação dos argumentos no primeiro encontro, seguidos pela realização do debate no segundo. A implementação desse cronograma garante a estruturação adequada do tempo dedicado tanto à preparação quanto à discussão.

Aula 1: Pesquisa e preparação dos argumentos (60 minutos).
Aula 2: Realização do debate e debriefing (60 minutos).

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em múltiplos critérios, integrando observações qualitativas e resultados quantitativos. Primeiramente, os alunos serão avaliados pela qualidade de suas pesquisas e apresentação dos argumentos, verificando a profundidade e relevância das informações apresentadas. Em segundo lugar, a participação ativa e o respeito durante o debate serão considerados, garantindo um ambiente construtivo e inclusivo. Exemplos de avaliações podem incluir notas sobre a capacidade de argumentação, clareza na exposição de ideias e o uso eficaz de evidências históricas. Finalmente, um autodiagnóstico e uma reflexão escrita sobre o aprendizado obtido na atividade serão requeridos, estimulando a autoavaliação crítica e a metacognição.

Materiais e ferramentas:

Para o desenvolvimento bem-sucedido desta atividade, uma variedade de materiais e recursos será necessária para apoiar o processo de aprendizagem. Esses itens irão enriquecer a experiência dos alunos com informações variadas e contextuais, aumentando a compreensão dos tópicos discutidos.

Textos históricos e recursos bibliográficos.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Projetor e recursos audiovisuais para as apresentações.

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