Projeto de Documentário Ambiental

Desenvolvida por: Josile… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

Temática: Conscientização Ambiental

O Projeto de Documentário Ambiental tem como propósito engajar os alunos do 1º ano do Ensino Médio em uma atividade prática e crítica que aborda questões ambientais locais. Divididos em grupos, os estudantes escolherão um tema relevante, como a biodiversidade, impactos das mudanças climáticas ou práticas sustentáveis na comunidade, e desenvolverão um documentário. Organizarão entrevistas, coletarão dados visuais e realizarão pesquisas para embasar suas narrativas, promovendo o desenvolvimento de competências críticas e uma visão integrada dos processos sociais, históricos e políticos relacionados ao meio ambiente. Esta atividade propõe-se a fomentar a consciência ecológica e incentivar práticas mais sustentáveis entre os jovens, além de desenvolver suas habilidades de comunicação, colaboração e pensamento crítico.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem foram estruturados de forma a promover uma compreensão crítica e contextualizada dos fenômenos ambientais locais. A atividade visa estimular a capacidade dos alunos em identificar e analisar evidências de diversas fontes, desenvolver argumentos embasados e articular narrativas coerentes sobre questões ambientais. Isso auxilia no desenvolvimento de competências para a cidadania global responsável, engajando os estudantes na reflexão sobre as inter-relações entre diferentes aspectos sociais, históricos e políticos. Através desse processo investigativo, espera-se que os alunos se tornem cidadãos mais informados, capazes de influenciar positivamente seu entorno.

Desenvolver habilidades de pesquisa e coleta de dados.
Fomentar o pensamento crítico sobre questões ambientais.
Promover habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.
EM13CHS102: Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
EM13CHS103: Elaborar hipóteses, selecionar evidências e compor argumentos relativos a processos políticos, econômicos, sociais, ambientais, culturais e epistemológicos, com base na sistematização de dados e informações de diversas naturezas (expressões artísticas, textos filosóficos e sociológicos, documentos históricos e geográficos, gráficos, mapas, tabelas, tradições orais, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange tópicos relevantes para a compreensão integrada de questões ambientais, incentivando uma abordagem multimodal e interdisciplinar do conhecimento. A seleção de temas permite que os alunos explorem e contrastem diferentes narrativas, engajando-se criticamente com a informação. A estrutura analítica do projeto proporciona uma visão abrangente dos aspectos econômicos, sociais e políticos inerentes às questões ambientais locais, ao mesmo tempo em que promove uma educação para a cidadania ativa e engajada.

Biodiversidade e conservação.
Impactos das mudanças climáticas.
Práticas sustentáveis e consumo consciente.

Metodologia

A metodologia aplicada na atividade baseia-se numa abordagem prática e colaborativa, encorajando os alunos a atuarem como investigadores ativos em seu próprio processo de aprendizagem. Os estudantes trabalharão em grupos para explorar e documentar temas ambientais locais, desenvolvendo competências de pesquisa, comunicação e colaboração. A combinação de métodos qualitativos e quantitativos permitirá aos alunos interpretar dados e expressar suas descobertas por meio de narrativas multilíngues e multissensoriais, fortalecendo seu entendimento das dinâmicas sociais e ambientais.

Trabalho em grupo.
Entrevistas e pesquisas de campo.
Produção de material audiovisual.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi planejado para assegurar que cada fase do projeto seja devidamente contemplada, permitindo uma progressão gradual e coerente das atividades. Com um total de dezoito horas, divididas em 27 aulas de 40 minutos, os alunos terão tempo suficiente para explorar temas, realizar pesquisas e construir suas narrativas. Esta estrutura permite flexibilidade para que os estudantes ajustem suas abordagens conforme necessário, recebendo feedback contínuo pelos professores ao longo de todo o processo.

Aulas 1-3: Introdução ao projeto e divisão de grupos.
Aulas 4-6: Seleção de temas e organização das etapas de pesquisa.
Aulas 7-10: Planejamento e realização das entrevistas.
Aulas 11-15: Coleta e análise de dados visuais.
Aulas 16-20: Desenvolvimento da narrativa e montagem do documentário.
Aulas 21-24: Apresentações preliminares e feedback entre grupos.
Aulas 25-27: Apresentação dos documentários e discussão final.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em vários critérios, garantindo uma análise abrangente e justa de seu desempenho. O trabalho em grupo será avaliado pela capacidade de colaboração, pela qualidade das pesquisas e entrevistas realizadas, pela criatividade e coerência na construção do documentário. Os alunos deverão apresentar um relatório detalhado sobre o processo de produção, destacando suas escolhas críticas, dificuldades encontradas e soluções aplicadas. Exemplos de critérios específicos incluem a relevância e precisão das informações coletadas, a originalidade no desenvolvimento do tema, a qualidade técnica do material audiovisual e a capacidade de engajamento crítico e argumentativo demonstrada nas apresentações finais. Além disso, será considerado o envolvimento ativo dos alunos durante as discussões em sala de aula e na etapa de feedback entre grupos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade abrangem ferramentas tecnológicas e materiais de apoio que favorecerão uma experiência de aprendizagem prática e envolvente. O uso de tecnologias é crucial para desenvolver habilidades comunicativas e digitais, proporcionando aos alunos os meios necessários para capturar, editar e apresentar suas pesquisas de forma criativa e impactante. O acesso a uma ampla gama de fontes de informação permitirá um aprofundamento crítico nos temas abordados, melhorando a qualidade das entrevistas e das investigações realizadas.

Câmeras digitais e/ou smartphones para captação de imagens.
Acesso a computadores e softwares de edição de vídeo.
Biblioteca escolar e fontes online para pesquisa.

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