Roteiro Cultural do Século XIX

Desenvolvida por: Selma … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [História]

Temática: [Brasil Império e suas dinâmicas culturais]

A atividade 'Roteiro Cultural do Século XIX' tem como propósito promover uma análise aprofundada do Brasil Império através da criação de roteiros culturais por grupos de estudantes. Cada grupo irá pesquisar uma cidade brasileira e recriar um mapa interativo que detalha locais históricos significativos, descrição das edificações, eventos relevantes e personalidades da época. Este exercício visa oferecer aos alunos uma compreensão crítica das dinâmicas sociais, econômicas e culturais do século XIX, ao comparar estes fatores com os dias atuais. A atividade também inclui uma apresentação visual onde os grupos expõem suas descobertas e promove um debate sobre a mobilidade e fixação das populações daquele período e as suas correlações nos dias atuais, desenvolvendo assim uma percepção de continuidade e mudança ao longo do tempo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são desenvolver a capacidade crítica dos alunos em pesquisar e compreender as dinâmicas culturais do Brasil Império, e crescer em habilidades de apresentação e argumentação histórica. Através desta atividade, espera-se que os alunos aprimorem a habilidade de comparar e analisar a evolução das formas de ocupação do espaço ao longo do tempo e suas implicações para as sociedades contemporâneas.

Desenvolver habilidades de pesquisa histórica.
Comparar dinâmicas culturais do século XIX com o presente.
Aprimorar habilidades de apresentação e argumentação.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS201: Analisar e caracterizar as dinâmicas das populações, das mercadorias e do capital nos diversos continentes, com destaque para a mobilidade e a fixação de pessoas, grupos humanos e povos, em função de eventos naturais, políticos, econômicos, sociais, religiosos e culturais, de modo a compreender e posicionar-se criticamente em relação a esses processos e às possíveis relações entre eles.
EM13CHS204: Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange temas como a ocupação territorial no Brasil Império, o desenvolvimento urbano e cultural, e a influência de eventos históricos marcantes na configuração da sociedade. Esta abordagem permitirá que os alunos compreendam a interseção entre diferentes atores sociais e culturais e a evolução histórica do espaço urbano e rural brasileiro.

Ocupação territorial e urbanização no Brasil Império.
Eventos históricos relevantes do século XIX.
Influência cultural na formação da sociedade brasileira.

Metodologia

A metodologia empregada será baseada no trabalho colaborativo e na utilização de ferramentas digitais para a criação e apresentação dos roteiros culturais. A abordagem incentiva o aprendizado ativo, estimulando os alunos a integrar teoria e prática enquanto desenvolvem habilidades de pesquisa e apresentação.

Trabalho em grupo para pesquisa e elaboração do roteiro.
Utilização de ferramentas digitais para criar mapas interativos.
Apresentação e discussão crítica em sala de aula.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado em duas aulas de uma hora cada. Durante a primeira aula, os alunos irão formar grupos, selecionar uma cidade para pesquisa e iniciar o levantamento de informações. Na segunda aula, os grupos irão finalizar seus roteiros, criar mapas interativos e realizar as apresentações para a turma.

Aula 1: Formação dos grupos e início da pesquisa sobre a cidade e o contexto histórico.
Aula 2: Finalização do mapa interativo e apresentação do roteiro cultural para a turma.

Avaliação

A avaliação será contínua e qualitativa, focando no engajamento dos alunos no processo de pesquisa, na qualidade e criatividade do mapa interativo produzido, e na eficácia da apresentação. Critérios incluirão a profundidade da pesquisa histórica, a precisão na recriação dos contextos históricos e a capacidade de conectar o passado ao presente. Exemplos de avaliação podem incluir fornecer feedback específico aos grupos sobre a profundidade das informações apresentadas e a inovação na abordagem dos mapas interativos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados incluirão acesso a bibliotecas digitais e físicas, ferramentas de criação de mapas digitais, e equipamentos audiovisuais para as apresentações. Esses recursos proporcionarão o suporte necessário para uma execução eficaz da atividade, estimulando o uso de múltiplas fontes e formatos de informação.

Bibliotecas digitais e físicas para pesquisa histórica.
Ferramentas digitais de criação de mapas interativos.
Equipamentos áudio-visuais para apresentação das pesquisas.

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