Vozes da História: Debate sobre o Papel dos Negros na Independência

Desenvolvida por: Marian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas

Temática: Participação negra na Independência do Brasil

Nesta atividade, intitulada 'Vozes da História: Debate sobre o Papel dos Negros na Independência', os alunos do 2º ano do Ensino Médio irão explorar a participação significativa dos negros no processo de independência do Brasil através da metodologia ativa Roda de Debate. A dinâmica visa proporcionar uma compreensão detalhada e crítica sobre a importância das contribuições de figuras e eventos históricos relevantes relacionados à participação negra na independência. Divididos em grupos, cada aluno irá pesquisar sobre uma personalidade ou um evento específico, promovendo, assim, a autonomia no aprendizado e o desenvolvimento de habilidades de pesquisa. Posteriormente, os grupos participarão de um debate colaborativo, apresentando seus achados e discutindo as influências desses atores ao longo da história. Esta atividade busca não apenas fomentar o conhecimento histórico, mas também desenvolver habilidades de argumentação, comunicação efetiva e consciência crítica sobre as influências sociais e culturais que moldaram a busca pela igualdade racial no Brasil, destacando a importância da contribuição negra.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade objetiva que os alunos desenvolvam uma análise crítica sobre o papel dos negros na história da independência do Brasil, reconhecendo as múltiplas vozes e influências dos afrodescendentes no contexto histórico. Pretende-se que os alunos sejam capazes de identificar as dinâmicas sociais e culturais da época e analisem como essas influências contribuíram para o desenvolvimento da nação. Ao participarem de debates ativos, espera-se que os estudantes aprimorem suas habilidades comunicativas e argumentativas, essenciais para a construção do conhecimento em Ciências Humanas.

Promover a compreensão crítica sobre o papel dos negros na independência do Brasil.
Desenvolver habilidades de pesquisa e argumentação.
Incentivar o entendimento sobre contextos sociais e culturais.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS601: Identificar e analisar as demandas e os protagonismos políticos, sociais e culturais dos povos indígenas e das populações afrodescendentes (incluindo as quilombolas) no Brasil contemporâneo considerando a história das Américas e o contexto de exclusão e inclusão precária desses grupos na ordem social e econômica atual, promovendo ações para a redução das desigualdades étnico-raciais no país.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático está focado em explorar momentos chave da história do Brasil onde o protagonismo negro foi significativo, principalmente no contexto da independência. A atividade busca não apenas revisar eventos históricos relevantes, mas também proporcionar uma reflexão sobre a herança cultural afro-brasileira e sua influência contínua na sociedade atual. Pretende-se levantar discussões que levem à compreensão da complexidade da formação social do Brasil, incorporando múltiplas perspectivas históricas.

Figuras históricas negras relevantes no processo de independência.
Eventos históricos relacionados à contribuição negra para a independência do Brasil.
Influências culturais e sociais dos afrodescendentes no contexto da independência.

Metodologia

A utilização da metodologia ativa Roda de Debate permite que os alunos sejam os protagonistas de seu aprendizado, promovendo um ambiente colaborativo e dinâmico para discussão e troca de ideias. A metodologia incentiva a pesquisa individual e em grupo, seguida pela apresentação e discussão das descobertas, reforçando a habilidade de comunicar argumentos bem fundamentados e ouvir pontos de vista diversos. Este formato pedagógico é ideal para engajar alunos em discussões significativas sobre temas sociais complexos.

Roda de Debate
Pesquisa individual e em grupo
Apresentação de descobertas

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma proposto para a atividade está cuidadosamente planejado para se desenvolver em 2 horas, com duas aulas de 60 minutos cada. No primeiro período, será focado na pesquisa e preparação dos grupos sobre suas respectivas figuras históricas ou eventos. O segundo período será destinado à realização do debate, permitindo tempo suficiente para apresentação, discussão e uma reflexão final guiada.

Aula 1: Pesquisa e preparação dos grupos.
Aula 2: Realização do debate e reflexão final.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada em três critérios principais: qualidade da pesquisa, participação no debate e capacidade de argumentação. Durante a pesquisa, será avaliado o uso efetivo de fontes confiáveis e a capacidade de sintetizar informações. No debate, a participação ativa e o respeito às opiniões diversas serão considerados essenciais. A capacidade de argumentação será avaliada pela clareza na exposição das ideias e pela qualidade das interações com os colegas. Por exemplo, alunos que apresentarem argumentos bem estruturados, com evidências concretas, e demonstrarem habilidade em responder perguntas e contra-argumentar receberão uma avaliação positiva.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para essa atividade incluem ferramentas de pesquisa digital e analógica, como livros e artigos acadêmicos, que apoiarão a fase de pesquisa. Também serão necessários materiais de apresentação, como posters ou slides, para que os alunos organizem suas descobertas e as compartilhem com a turma de forma visual e envolvente. Esses materiais facilitarão a compreensão e a discussão durante o debate.

Livros e artigos acadêmicos sobre a história do Brasil.
Computadores ou tablets com acesso à internet.
Materiais de apresentação (posters, slides).

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