Caminhos Cruzados: Uma Jornada pelo Tempo

Desenvolvida por: Lucian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Conflito Judaico-Palestino

Nesta atividade inovadora, denominada 'Caminhos Cruzados: Uma Jornada pelo Tempo', os alunos do 3º ano do Ensino Médio serão imersos no complexo e multifacetado conflito judaico-palestino por meio de uma metodologia ativa de aprendizagem baseada em jogos. A atividade começa com a formação de grupos, aos quais serão distribuídas cartas representando eventos históricos chave, desde o imperialismo europeu até a criação do Estado de Israel. O desafio proposto aos grupos é realizar uma pesquisa aprofundada sobre cada evento, estabelecer relações causais e de influência mutua, para então sequenciá-los cronologicamente. Esta etapa preparatória culmina na criação de uma linha do tempo coletiva que será compartilhada com os demais colegas através de um jogo interativo. O jogo, peça central da atividade, funciona como uma ferramenta didática para incentivar a discussão, comparação e debate entre os alunos sobre as diversas perspectivas e interpretações dos eventos históricos abordados. Desta forma, 'Caminhos Cruzados: Uma Jornada pelo Tempo' não apenas busca oferecer uma visão abrangente sobre um dos conflitos mais complexos da história contemporânea mas também visa desenvolver habilidades de pensamento crítico, análise, trabalho em equipe e comunicabilidade entre os estudantes.

Objetivos de Aprendizagem

Este plano de aula tem como objetivos principais explorar os eventos que moldaram o conflito judaico-palestino de uma maneira interativa e reflexiva, promover a compreensão de conceitos históricos complexos através da análise e da síntese de informações, e fomentar o desenvolvimento de habilidades cognitivas como o pensamento crítico e a capacidade de argumentação. Por meio da atividade proposta, os alunos serão incentivados a pesquisar, organizar informações cronologicamente, identificar causa e consequência, além de comparar diferentes narrativas e perspectivas históricas. Espera-se que, ao final da atividade, os alunos tenham não apenas adquirido conhecimento substancial sobre o conflito judaico-palestino mas também melhorado suas habilidades de comunicação, colaboração e apresentação em público.

Compreender os eventos históricos principais que levaram ao desenvolvimento do conflito judaico-palestino.
Desenvolver habilidades de pesquisa, análise e síntese de informações históricas.
Praticar a organização cronológica de eventos históricos.
Promover o pensamento crítico através da análise comparativa de diferentes perspectivas históricas.
Melhorar habilidades de comunicação e colaboração em trabalho de grupo.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS101: Identificar, analisar e comparar diferentes fontes e narrativas expressas em diversas linguagens, com vistas à compreensão de ideias filosóficas e de processos e eventos históricos, geográficos, políticos, econômicos, sociais, ambientais e culturais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático para 'Caminhos Cruzados: Uma Jornada pelo Tempo' abrange uma linha do tempo compreensiva dos eventos históricos que delinearam o conflito entre judeus e palestinos. Começando com o período do imperialismo europeu e os movimentos de nacionalismo árabe e sionista, até a partilha da Palestina pela ONU e a subsequente criação do Estado de Israel. A análise destes eventos permite aos alunos não somente compreender as raízes do conflito mas também suas implicações políticas, sociais e culturais para a região.

Imperialismo Europeu e o Oriente Médio
Movimentos Nacionalistas: Árabe e Sionista
Mandato Britânico na Palestina
Partilha da Palestina pela ONU
Criação do Estado de Israel e as primeiras guerras árabe-israelenses

Metodologia

A metodologia ativa aplicada nesta atividade, Aprendizagem Baseada em Jogos, incentiva os alunos a se engajarem ativamente na construção do conhecimento. Através da análise e discussão de cartas que representam eventos históricos, os alunos serão orientados a pesquisar e apresentar suas descobertas à classe, fomentando um ambiente de aprendizado colaborativo. Esta abordagem promove não apenas a assimilação de fatos históricos mas também o desenvolvimento de habilidades analíticas, comunicacionais e de trabalho em equipe.

Formação de grupos e distribuição de cartas temáticas
Pesquisa e análise dos eventos históricos representados
Criação coletiva de uma linha do tempo
Apresentação e discussão das linhas do tempo em formato de jogo
Debate guiado para reflexão e análise crítica

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade 'Caminhos Cruzados: Uma Jornada pelo Tempo' será desenvolvida ao longo de duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, será realizada a formação dos grupos, distribuição das cartas e início da fase de pesquisa e estruturação da linha do tempo. Na segunda aula, os grupos finalizam suas linhas do tempo e as apresentam à classe através do jogo, seguido de um debate orientado para consolidar o aprendizado.

Aula 1: Formação dos grupos, explicação da atividade, pesquisa e desenvolvimento da linha do tempo.
Aula 2: Apresentação do jogo, compartilhamento das linhas do tempo e debate.

Avaliação

A avaliação desta atividade pedagógica se dará por meio da observação e análise das seguintes competências: capacidade de pesquisa e síntese de informações, habilidade em ordenar eventos de forma cronológica, qualidade da apresentação oral, espírito de colaboração dentro do grupo, e profundidade de análise durante o debate. A participação individual e coletiva, o engajamento com o material e a criatividade na apresentação também serão considerados. Pontuação extra pode ser atribuída aos grupos que demonstrarem habilidade em conectar diferentes eventos de maneira coesa e apresentar reflexões críticas aprofundadas.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para 'Caminhos Cruzados: Uma Jornada pelo Tempo' incluem cartas impressas com os eventos históricos, acesso à Internet para pesquisa, materiais para a confecção das linhas do tempo (papel, canetas, notas adesivas) e um espaço adequado para facilitar a interação e apresentação dos grupos. A utilização de recursos audiovisuais como projeções para as apresentações também é recomendada para enriquecer a experiência e a absorção do conteúdo.

Cartas impressas com eventos históricos
Acesso à Internet para pesquisa
Materiais para a criação de linhas do tempo (papel, canetas, notas adesivas)
Espaço para apresentação em grupo
Recursos audiovisuais para as apresentações (projetor, alto-falantes)

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