Expedição Histórica: Uma Viagem Além dos Livros

Desenvolvida por: Angela… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências Humanas

Temática: História e Geografia

Esta atividade, intitulada 'Expedição Histórica: Uma Viagem Além dos Livros', visa proporcionar aos alunos do 3º ano do Ensino Médio uma experiência educativa única, que transcende os limites da sala de aula tradicional, promovendo uma aprendizagem significativa a partir da investigação ativa dos territórios estudados. Ao serem divididos em pequenos grupos, os alunos serão desafiados a pesquisar a formação e transformação de territórios específicos, abrangendo suas fronteiras físicas e culturais ao longo do tempo. Esta pesquisa não se limitará a fontes convencionais, mas se expandirá para uma saída de campo a um local de relevância histórica diretamente relacionado ao território em estudo, seja ele um museu, sítio arqueológico ou marco histórico. Durante esta saída, os alunos terão a oportunidade de realizar apresentações sobre suas descobertas, discutindo as mudanças ocorridas e refletindo sobre questões fundamentais como civilização, nomadismo, cultura e desenvolvimento social. Esta abordagem permite um envolvimento direto com o objeto de estudo, facilita a construção do conhecimento histórico e geográfico de maneira interativa e engajadora, e incentiva o desenvolvimento de habilidades analíticas e críticas.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é fomentar nos alunos uma compreensão aprofundada sobre a dinâmica de formação e transformação dos territórios estudados, ressaltando a importância das fronteiras físicas e culturais e como elas se modificaram ao longo do tempo. Pretende-se que os alunos desenvolvam habilidades de pesquisa, análise crítica e apresentação, além de capacitá-los a estabelecer conexões entre a história e a geografia dos territórios e os conceitos de civilização, nomadismo, cultura e desenvolvimento social. Espera-se que, ao final desta atividade, os alunos possam realizar análises comparativas entre diferentes territórios, compreender o papel de diversos agentes na formação de territórios e territorialidades, e valorizar a diversidade étnico-cultural como um componente essencial na constituição dos espaços.

Compreender a dinâmica de formação e transformação de territórios específicos
Identificar e analisar as fronteiras físicas e culturais e suas transformações
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica
Realizar apresentações eficazes baseadas em pesquisa de campo
Estabelecer conexões entre conceitos históricos e geográficos e os estudos sobre civilização, nomadismo, cultura e desenvolvimento social

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS203: Comparar os significados de território, fronteiras e vazio (espacial, temporal e cultural) em diferentes sociedades, contextualizando e relativizando visões dualistas (civilização/barbárie, nomadismo/sedentarismo, esclarecimento/obscurantismo, cidade/campo, entre outras).
EM13CHS204: Comparar e avaliar os processos de ocupação do espaço e a formação de territórios, territorialidades e fronteiras, identificando o papel de diferentes agentes (como grupos sociais e culturais, impérios, Estados Nacionais e organismos internacionais) e considerando os conflitos populacionais (internos e externos), a diversidade étnico-cultural e as características socioeconômicas, políticas e tecnológicas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordado nesta atividade envolverá o estudo de territórios específicos, focando em aspectos históricos, geográficos, culturais e sociais, que participam em sua formação e transformação ao longo do tempo. Os alunos irão explorar conceitos fundamentais, como o de território, fronteiras (tanto físicas quanto culturais), civilização, nomadismo, e desenvolvimento social, aprofundando-se no entendimento de como estes conceitos se relacionam com as questões de identidade, diversidade e transformação territorial. Este conteúdo promoverá uma visão abrangente e interdisciplinar, estimulando os alunos a perceberem as conexões entre diferentes áreas do conhecimento e a importância da história e da geografia na compreensão do mundo em que vivem.

Definição e significado de território, fronteiras físicas e culturais
Processos históricos de formação e transformação de territórios
Conceitos de civilização, nomadismo, cultura e desenvolvimento social
A importância dos sítios arqueológicos, museus e marcos históricos na compreensão histórica
Análise crítica da ocupação do espaço e formação de territórios e territorialidades

Metodologia

Esta atividade adotará uma metodologia ativa, centrada no aluno, por meio da qual a aprendizagem é alcançada por meio da experiência direta e da reflexão sobre essa experiência. Inicialmente, a turma será dividida em pequenos grupos, cada um encarregado de pesquisar um território específico. Esta pesquisa será orientada por questões norteadoras fornecidas pelo educador, encorajando os alunos a buscar uma vasta gama de fontes. A saída de campo constituirá um momento crucial deste projeto, permitindo aos alunos imergir fisicamente na área de estudo para coleta de dados, observação e análise in situ. Ao final, grupos realizarão apresentações, compartilhando suas descobertas e reflexões com a classe, promovendo a discussão crítica e o compartilhamento de conhecimento.

Divisão da turma em pequenos grupos para pesquisa focada
Orientação de pesquisa com questões norteadoras
Saída de campo a locais de significado histórico
Preparação e realização de apresentações grupais
Debate e discussão em classe das descobertas

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será executada em uma aula de 120 minutos. Iniciar-se-á com uma breve introdução pelo educador sobre os objetivos e a metodologia da atividade. A maior parte da aula será dedicada à saída de campo e à coleta de informações in situ. Os últimos 30 minutos serão reservados para uma discussão reflexiva sobre as experiências e aprendizados do dia.

Aula 1: Introdução aos objetivos e metodologia, saída de campo, coleta de informações, discussão reflexiva e planejamento das apresentações.

Avaliação

A avaliação desta atividade será baseada em critérios como engajamento na pesquisa de campo, profundidade e originalidade da análise, clareza e persuasão das apresentações, bem como a capacidade de trabalhar colaborativamente em grupo. Será avaliada a utilização de uma variedade de fontes e a capacidade de sintetizar e apresentar as descobertas de maneira compreensiva. A participação ativa e reflexiva na discussão em classe também será considerada. Os educadores podem usar rubricas específicas que detalhem os critérios de avaliação para dar feedback estruturado e objetivo aos alunos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade incluem acesso a bibliotecas ou bases de dados online para pesquisa prévia, materiais de escrita e de gravação para a coleta de dados durante a saída de campo, transporte para o local de significado histórico e possivelmente entradas para sítios arqueológicos ou museus, caso aplicável. Será benéfico também disponibilizar aos alunos acesso a mapas, imagens satélites, e outras ferramentas digitais que possam auxiliar na compreensão dos territórios estudados.

Acesso a bibliotecas e bases de dados online
Materiais de escrita e gravação para coleta de dados
Transporte e entradas para locais históricos
Mapas, imagens de satélite e ferramentas digitais para análise territorial

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