Oficina de Análise de Documentos Históricos

Desenvolvida por: Rosela… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: História

Temática: Análise dos Documentos Primários das Grandes Guerras

A atividade 'Oficina de Análise de Documentos Históricos' é uma experiência prática destinada aos alunos do 3º ano do Ensino Médio que visa aprofundar o entendimento histórico e político das Grandes Guerras. A aula será centrada na análise de documentos primários como cartas, discursos e tratados, originários da época das Grandes Guerras. Os alunos, organizados em grupos, dedicarão seu tempo a explorar e discutir as diferentes perspectivas em cada documento, relacionando-as com as experiências políticas e sociais dos países envolvidos. Esta abordagem ativa encoraja os alunos a se colocarem no lugar dos atores históricos, fornecendo um entendimento mais profundo sobre a formação dos Estados e os conceitos políticos aplicados durante este período relevante da história. A atividade não apenas ilumina o contexto histórico, mas também estimula habilidades críticas nos estudantes, preparando-os para um pensamento analítico e uma compreensão madura dos processos sociais e políticos de construção de nações.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade incorporam uma compreensão aprofundada dos contextos históricos através da análise de documentos primários, promovendo o pensamento crítico e a capacidade de interpretar diferentes narrativas históricas. Ao interagir com documentos originais da época das Grandes Guerras, os alunos desenvolverão habilidades para reconhecer as várias perspectivas políticas e sociais que influenciaram a formação dos Estados modernos. Esta atividade potencia a capacidade dos estudantes de analisarem conceitos políticos fundamentais e de entenderem a complexidade das relações internacionais históricas, o que é essencial para sua formação cidadã e acadêmica.

Promover o pensamento crítico através da análise de documentos históricos.
Desenvolver a habilidade de identificar diferentes perspectivas históricas.
Compreender a formação dos Estados e os conceitos políticos aplicados nas Grandes Guerras.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CHS603: Analisar a formação de diferentes países, povos e nações e de suas experiências políticas e de exercício da cidadania, aplicando conceitos políticos básicos (Estado, poder, formas, sistemas e regimes de governo, soberania etc.).
EM13CHS604: Discutir o papel dos organismos internacionais no contexto mundial, com vistas à elaboração de uma visão crítica sobre seus limites e suas formas de atuação nos países, considerando os aspectos positivos e negativos dessa atuação para as populações locais.
EM13CHS605: Analisar os princípios da declaração dos Direitos Humanos, recorrendo às noções de justiça, igualdade e fraternidade, identificar os progressos e entraves à concretização desses direitos nas diversas sociedades contemporâneas e promover ações concretas diante da desigualdade e das violações desses direitos em diferentes espaços de vivência, respeitando a identidade de cada grupo e de cada indivíduo.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará a contextualização histórica e política da época das Grandes Guerras através de uma análise detalhada de documentos originais. Esses documentos fornecem um rico panorama das interações diplomáticas, sociais e dos discursos ideológicos da época. Assim, a atividade não apenas revisita passagens históricas significativas, mas também incentiva a introspecção crítica sobre os eventos que moldaram o cenário global atual. Através desta atividade, os estudantes serão convidados a revisitar conceitos como soberania, alianças internacionais e cidadania por meio da identificação de padrões persistentes e mudanças nos modelos políticos ao longo do tempo.

Contextualização das Grandes Guerras.
Análise de documentos originais da época.
Relação entre experiências políticas e sociais.
Discussão sobre conceitos como soberania e cidadania.

Metodologia

A metodologia empregada será centrada na aprendizagem ativa e colaborativa, mantendo os estudantes no papel de protagonistas da investigação histórica. Os alunos trabalharão em grupos, onde a comunicação e colaboração são fomentadas através da discussão e análise crítica dos documentos históricos. A abordagem pedagógica inclui estudos de caso, debates e apresentações, permitindo que os alunos confrontem as visões atuais com as realidades históricas retratadas nos documentos. Este processo dialógico é essencial para a aquisição de uma compreensão sólida das dinâmicas históricas e sociais e para o desenvolvimento de habilidades de pesquisa e comunicação.

Aprendizagem ativa e colaborativa.
Análise crítica de documentos históricos.
Discussões em grupo e debates.
Estudos de caso e apresentações.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em 1.5 aulas de 40 minutos cada, totalizando uma carga horária de 1 hora. No início da primeira aula, será apresentada a contextualização histórica e os documentos que serão analisados. Os alunos serão divididos em grupos e cada grupo receberá um conjunto de documentos. Durante a metade da segunda aula, os grupos apresentarão suas análises e as discussões finais serão realizadas, garantindo que todas as perspectivas sejam compartilhadas e compreendidas.

Aula 1: Apresentação e contextualização da atividade, divisão dos alunos em grupos e início da análise de documentos.
Aula 2 (primeira metade): Continuação da análise e discussão em grupos.
Aula 2 (segunda metade): Apresentação dos grupos e discussão coletiva.

Avaliação

A avaliação será baseada em dois critérios principais: participação e análise crítica. A participação considera o envolvimento dos alunos nos debates e a contribuição em grupo. Para a análise crítica, os alunos serão avaliados pela capacidade de identificar e interpretar as diferentes perspectivas presentes nos documentos históricos. Exemplos incluem a elaboração de respostas bem fundamentadas durante as apresentações e a habilidade de relacionar os conteúdos dos documentos com os conceitos políticos e sociais discutidos. Uma rubrica será utilizada para obter um feedback detalhado, incluindo itens como clareza de comunicação, profundidade de análise e uso de evidências históricas. O objetivo é garantir que os alunos não apenas compreendam o material, mas também consigam aplicar suas conclusões a contextos históricos e atuais.

Materiais e ferramentas:

Os materiais essenciais para a realização da atividade incluem cópias dos documentos históricos a serem analisados, que serão previamente preparados e distribuídos para os grupos. Recursos audiovisuais, como projetores, poderão ser utilizados para mostrar os documentos ou trechos relevantes para toda a turma, facilitando as discussões e a contextualização. Além disso, o uso de quadros de discussão e espaços colaborativos virtuais também é sugerido, caso a atividade seja desenvolvida em um ambiente híbrido ou remoto.

Cópias dos documentos históricos.
Projetor para apresentação dos documentos.
Quadros de discussão.
Espaços colaborativos virtuais.

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