O conteúdo programático desta atividade centra-se na introdução às saudações em inglês e apresentações pessoais. A proposta enfoca, principalmente, a memorização e a reprodução de frases simples como 'Hello!' e 'My name is...'. Essa escolha está baseada na capacidade dos alunos de associar sons à linguagem falada, promovendo-se, assim, o contato inicial com a língua inglesa. O uso contínuo e repetido dessas expressões dentro de um contexto de jogo fortalece o entendimento prático e a adequação dos alunos ao uso da língua em situações cotidianas, promovendo um aprendizado significativo e memorizável.

Para maximizar o engajamento e o aprendizado das crianças, esta atividade utiliza metodologias ativas de ensino, focando em jogos e atividades interativas com a inclusão de um fantoche como recurso mediador. Estas estratégias são ideais para alunos do 1º ano, que aprendem através de experiências diretas e lúdicas. Os jogos proporcionam um espaço para a prática e a repetição de conteúdo de forma natural e motivante; o uso do fantoche como mediador cria um ambiente seguro para a expressão dos alunos. Essa integração de elementos visuais e auditivos favorece a aprendizagem multisensorial e estimula a participação ativa, essencial para o desenvolvimento das habilidades comunicativas em uma nova língua.

A atividade acontecerá em uma sessão de 60 minutos, que será dividida em diferentes momentos para assegurar a atenção e o envolvimento contínuo dos alunos. Inicialmente, haverá uma introdução com o fantoche cumprimentador que engajará os alunos com a apresentação lúdica das saudações. Seguida de uma exploração prática onde cada aluno terá a chance de praticar suas saudações individualmente e em pequenos grupos, incentivando a interação social e a prática repetida dos novos termos. Finalmente, a aula será concluída com uma atividade de revisão coletiva em formato de jogo para reforçar o aprendizado e envolver todos os participantes.

Os recursos utilizados na aula serão cuidadosamente selecionados para melhorar a experiência de aprendizagem dos alunos. O fantoche, como principal mediador da atividade, é um recurso de baixo custo e alta eficiência para engajar alunos jovens, estimulando a imaginação e a escuta ativa. Jogos de cartas com saudações em inglês serão utilizados para reforçar o vocabulário, assim como cartazes visuais que auxiliam na memorização através de estímulos visuais. Uma música temática de saudações em inglês como complemento auditivo promoverá a revisão dos conceitos de uma maneira divertida e interativa. Esses materiais, ao serem escolhidos e aplicados de forma integrada e contexto real, enriquecem a aula e facilitam a assimilação dos conceitos ensinados.

Sabemos como pode ser desafiador para professores adaptar atividades para garantir a inclusão de todos os alunos, mas esperamos que estas sugestões possam ajudá-los a conseguir isso de forma prática e efetiva. Para garantir a inclusão de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), propomos algumas estratégias que não sobrecarreguem o professor. A utilização de um fantoche mediador pode ser uma ferramenta valiosa, pois oferece um meio de comunicação claro e visual, que pode facilitar a compreensão e reduzir a ansiedade. Adaptações no ambiente, como espaço organizado e previsível, ajudam a criar um ambiente seguro. Atividades que seguem uma rotina e tenham instruções visuais claras serão benéficas. Além disso, permitir que esses alunos tenham um pré-acesso a materiais visuais para que possam se familiarizar com eles antes da atividade pode aumentar significativamente o conforto e a participação ativa. Ensinar sinais não verbais básicos, com o auxílio do fantoche, pode também facilitar a comunicação entre alunos e professor. A inclusão de sinais visuais, como cartão de 'preciso de ajuda', pode facilitar a comunicação instantânea e não invasiva. A observação cuidadosa pelo professor pode detectar sinais de ansiedade ou desconforto, permitindo intervenções rápidas e eficazes antes que eles se sintam sobrecarregados.