Momento 1: Apresentação das Cores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando as cores em inglês. Utilize cartões ilustrados ou objetos coloridos para mostrar cada cor enquanto fala o nome em inglês. É importante que os alunos repitam os nomes em voz alta com você. Incentive os alunos a associarem as cores com objetos que conheçam.

Momento 2: Jogo de Identificação de Cores (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos alunos que procurem pela sala objetos que correspondam às cores que aprenderam. Cada vez que encontrarem um objeto, devem dizer a cor em inglês. Ofereça apoio às crianças que estiverem com dificuldade, perguntando: 'Este objeto é qual cor?'. Avalie a participação ouvindo cada aluno e observando seu interesse e envolvimento na atividade.

Momento 3: Criação de uma Tabela de Cores (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha em branco para cada aluno e peça que desenhem dois ou três objetos que eles mesmos encontraram e que correspondam a cada uma das cores aprendidas. Na parte inferior do desenho, peça que escrevam o nome das cores em inglês. Circule pela sala reforçando o vocabulário e ajudando com a escrita se necessário. Avalie pelas representações desenhadas e escritas.

Momento 4: Música e Movimento (Estimativa: 15 minutos)
Ensine uma música infantil em inglês que inclua as cores aprendidas. Gestos e movimentos associados durante a música ajudarão na fixação e no envolvimento dos alunos. Procure por músicas com repetições e ritmos simples. Avalie observando se todos estão participando e se estão conseguindo acompanhar as palavras da música.

Momento 5: Revisão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para revisar as cores apresentadas, pedindo que cada um compartilhe qual foi a sua cor favorita do dia e por quê. Dessa forma, fomenta-se a comunicação em inglês e a troca de experiências. Finalize a aula destacando os pontos fortes observados e parabenizando o esforço coletivo. Avalie o entendimento geral pela participação e segurança em falar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TEA (Nível 1), garanta que as instruções sejam claras e use sinais visuais consistentes para indicar transições entre atividades. Ofereça suporte adicional através de pistas visuais na exploração de objetos, como etiquetas com cores. Certifique-se de que eles tenham tempo extra, se necessário, para processar as informações e participar das atividades. Utilize cartões de comunicação para facilitar a expressão das respostas e experiências. Busque criar um ambiente previsível e seguro, onde eles possam se sentir à vontade para interagir no seu próprio ritmo.

Momento 1: Introdução aos Animais em Inglês (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando os nomes de animais em inglês. Utilize cartões ilustrados ou imagens para mostrar os animais enquanto diz os nomes em inglês. É importante que os alunos repitam os nomes após você. Incentive-os a imitar os sons que os animais fazem, se aplicável. Observe o interesse e a pronúncia dos alunos, oferecendo suporte individualizado quando necessário.

Momento 2: Caça ao Tesouro dos Animais (Estimativa: 20 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e explique que eles irão participar de uma caça ao tesouro pela sala. Esconda cartões com imagens de animais em vários locais da sala. Cada grupo deverá encontrar os cartões e, ao acharem um, precisam dizer o nome do animal em inglês. Ofereça dicas ou pistas se necessário. Avalie a capacidade de identificação e a emoção dos alunos ao encontrar os cartões.

Momento 3: Atividade de Associação Animal-Habitat (Estimativa: 15 minutos)
Após a caça, reúna os alunos novamente e distribua folhas com imagens de vários habitats, como fazenda, selva e oceano. Peça que os alunos associem os cartões dos animais encontrados com o habitat correto. Ajude os alunos a entenderem as relações de habitat, oferecendo exemplos. Avalie a compreensão pela correção das associações realizadas.

Momento 4: Música e Movimentos de Animais (Estimativa: 10 minutos)
Ensine uma música infantil em inglês relacionada a animais. Use gestos que imitem os movimentos desses animais durante a música, incentivando os alunos a fazerem o mesmo. Isso ajudará na fixação e tornará o aprendizado divertido. Avalie observando a prontidão e o envolvimento dos alunos nos movimentos e na música.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover a inclusão de alunos com TEA (Nível 1), garanta que as instruções sejam dadas de forma clara e que use sinais visuais consistentes para transições entre atividades, como imagens de animais ou símbolos de ação. Ofereça suporte adicional com cartões visuais durantes as atividades em grupo e permita que esses alunos participem no seu próprio ritmo. Cartões de comunicação podem ajudar na expressão durante a atividade de associação animal-habitat. Mantenha um ambiente previsível durante as atividades para que eles se sintam seguros e confortáveis em participar.

Momento 1: Introdução aos Objetos da Sala de Aula em Inglês (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula apresentando uma lista de objetos comuns na sala de aula, como 'book', 'chair', 'table', 'pen', 'board'. Utilize cartões ilustrados para apresentar cada objeto e incentive os alunos a repetirem os nomes em inglês. Explique que os objetos ao nosso redor têm nomes em inglês e que aprenderemos a reconhecê-los hoje.

Momento 2: Jogo de Bingo de Objetos da Sala (Estimativa: 20 minutos)
Distribua cartelas de bingo com imagens dos objetos estudados e explique que você irá descrever os objetos em inglês. As crianças devem marcar na cartela quando identificarem o objeto descrito. Quando preencherem uma linha inteira, devem dizer 'Bingo!' em voz alta. Observe se todas as crianças estão participando, repita as descrições se necessário e ofereça apoio individual a quem não conseguir acompanhar.

Momento 3: Busca de Objetos em Inglês (Estimativa: 15 minutos)
Explique que, em grupos pequenos, os alunos realizarão uma busca pelos objetos na sala que foram mencionados no bingo. Quando encontrarem um objeto, devem usar a palavra em inglês para descrever o que acharam. Ofereça pistas para alunos que estiverem com dificuldades e observe a interação entre os grupos. Avalie se sabem identificar e pronunciar corretamente o nome dos objetos.

Momento 4: Revisão e Compartilhamento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma em um círculo e revise os nomes dos objetos que encontraram. Peça que cada aluno compartilhe qual foi o objeto mais fácil de encontrar e um objeto que foi mais difícil. Isso incentivará a comunicação em inglês e a troca de experiências. Avalie o entendimento geral e a capacidade de pronúncia observando a contribuição de cada aluno.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TEA (Nível 1), certifique-se de que as instruções sejam claras e apoiadas por sinais visuais consistentes. Use cartões de comunicação para facilitar a participação no jogo de bingo e na busca de objetos. Isso permitirá que eles expressem suas respostas mesmo que sejam não verbais. Ofereça suporte adicional e controle o ambiente de forma que eles possam participar no próprio ritmo, garantindo transições suaves entre as atividades. Crie um ambiente acolhedor e preditivo, permitindo que cada aluno com TEA se sinta seguro ao participar e interagir com seus pares.

Momento 1: Introdução aos Alimentos em Inglês (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando uma lista de alimentos comuns, como 'apple', 'banana', 'bread', 'milk' e 'carrot'. Utilize cartões com imagens para cada alimento e peça que os alunos repitam os nomes em inglês. Incentive-os a associar os alimentos com experiências pessoais, perguntando, por exemplo, qual é o seu alimento favorito. Observe a pronúncia dos alunos e ofereça apoio individual para aqueles que tiverem dificuldades.

Momento 2: Atividade Sensorial de Identificação (Estimativa: 20 minutos)
Prepare uma mesa com caixas ou sacos opacos contendo diferentes alimentos ou réplicas dos mesmos. Divida a turma em pequenos grupos e explique que eles devem utilizar o sentido do tato para identificar o alimento na caixa, sem olhar. Cada grupo deve, ao encontrar o alimento, dizer seu nome em inglês. Dê dicas se necessário e observe a interação e colaboração entre os alunos. Avalie a capacidade de associação entre a experiência sensorial e o vocabulário aprendido.

Momento 3: Jogo da Memória (Estimativa: 15 minutos)
Distribua cartões de memória com imagens e palavras dos alimentos. Organize as crianças em duplas e explique que o objetivo do jogo é encontrar pares de imagens e palavras correspondentes. Aos encontrarem um par, incentivem que digam as palavras em voz alta. Esteja disponível para ajudar na pronúncia e observe se as duplas estão engajadas na atividade. Avalie a capacidade de reconhecimento de palavras e imagens associadas.

Momento 4: Revisão e Expressão Oral (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reunindo todos os alunos em um círculo e revisando os alimentos aprendidos. Peça que cada aluno compartilhe uma frase curta em inglês, utilizando um dos alimentos mencionados, como 'I like apples' ou 'Bananas are yellow'. Reforce a importância da clareza e pronúncia correta. Observe o nível de confiança de cada aluno ao falar e a capacidade de formular frases simples.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TEA (Nível 1), mantenha as instruções visuais claras e constantes. Utilize cartões de comunicação para facilitar a expressão durante as atividades. Permita que esses alunos participem no próprio ritmo, e ofereça um ambiente seguro e previsível durante as transições. Durante a atividade sensorial, certifique-se de que tenham acesso a pistas visuais para facilitar a identificação dos alimentos. Se necessário, forneça tempo adicional para que eles possam processar e participar das atividades. Incentive o uso de comunicação visual e não verbal para significar compreensão e envolvimento.

Momento 1: Revisão do Vocabulário (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula revisando o vocabulário aprendido nas aulas anteriores. Apresente cartões ilustrados ou projeções contendo cores, animais, objetos e alimentos em inglês. Peça aos alunos que nomeiem as imagens em inglês e incentive-os a participar ativamente. Ofereça reforço positivo sempre que um aluno responder corretamente. Observe a participação de cada aluno e anote se há dificuldades para serem trabalhadas posteriormente. Avalie pela capacidade de recordar e pronunciar corretamente o vocabulário.

Momento 2: Diálogos em Pares (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pares e forneça frases-modelo que incorporam o vocabulário aprendido, como 'What color is this?', 'Do you like apples?', ou 'Where is the cat?'. Oriente os alunos a praticar diálogos simples baseados nessas expressões. Circule pela sala fornecendo suporte aos alunos que precisarem de ajuda com a pronúncia ou estrutura das frases. Observe a entonação e o esforço dos alunos em se comunicar e avalie pela fluência e uso correto das frases.

Momento 3: Jogo de Role-Playing (Estimativa: 15 minutos)
Organize um momento de brincadeira no qual as crianças assumem papéis de lojas ou mercados. Estabeleça diferentes 'postos', como uma 'frutaria', 'loja de brinquedos' e 'pet shop', e forneça cartões de vocabulário relacionados a cada posto. Incentive os alunos a usar o vocabulário relevante ao interagir com cada 'cliente'. Ofereça dicas e ajude na construção das frases se necessário. Avalie pela criatividade no uso do vocabulário e pela habilidade de se expressar de forma clara.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos em um círculo para finalizar a aula. Peça que compartilhem uma palavra ou frase nova que tenham aprendido ou uma situação divertida do dia. Agradeça a participação de todos e faça uma breve revisão dos pontos fortes observados durante a aula. Incentive os alunos a continuarem praticando em casa, reforçando o papel da prática na aprendizagem de uma língua nova.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com TEA (Nível 1), mantenha um ambiente de sala estruturado e previsível. Use pistas visuais constantes para indicar mudanças de atividade, como o uso de cartões coloridos para transições entre momentos. Ofereça suporte adicional durante os jogos de diálogos e role-playing através de cartões de comunicação que ilustram frases e vocabulário. Permita que participem no próprio ritmo e assegure-se de que eles entendam que erros fazem parte do processo de aprendizagem. Use reforço positivo para aumentar a confiança e o envolvimento.