English Heroes: Cidadãos do Mundo

Desenvolvida por: Renata… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Cidadania global através de heróis famosos da cultura anglófona

Nesta atividade, destinada a alunos do 4º ano do Ensino Fundamental, os estudantes irão explorar o conceito de cidadania global por meio de heróis famosos da cultura anglófona. A atividade incentiva cada aluno a escolher um herói, realizar pesquisas sobre as suas ações cidadãs e, posteriormente, fazer uma apresentação em inglês. Ao longo de quatro aulas, os alunos serão guiados a desenvolver posteres visuais e a escrever pequenos textos sobre seus heróis, permitindo a prática da escrita e a produção oral significativa. Esta atividade busca, não apenas melhorar a proficiência em inglês, mas também promover um entendimento mais profundo sobre cidadania, responsabilidade social e os valores que esses heróis representam globalmente. Por fomentar a criatividade, o pensamento crítico e a colaboração, esta experiência proporciona uma integração rica entre aspectos cognitivos e socioemocionais, incentivando os alunos a trazerem suas perspectivas e a contextualizarem as lições aprendidas com os heróis em sua realidade local e pessoal. A participação ativa em discussões e atividades grupais ajudará a desenvolver as habilidades sociais e um senso de responsabilidade coletiva.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo central desta atividade é desenvolver a proficiência em língua inglesa, capacitando os alunos a realizarem apresentações orais e a produzirem textos em um contexto intercultural e significativo. Além disso, promove o entendimento de conceitos de cidadania global através da análise de figuras heroicas da cultura anglófona, facilitando o reconhecimento das qualidades de liderança, ética e responsabilidade social. Através dessas tarefas, também se busca fomentar o pensamento crítico e a criatividade dos estudantes, com ênfase na investigação ativa e no aprendizado colaborativo, elementos intrínsecos às exigências educacionais contemporâneas. A atividade almeja contribuir para o desenvolvimento integral dos alunos, alinhando-se ao propósito pedagógico de formar cidadãos conscientes, críticos e éticos.

Desenvolver a proficiência em língua inglesa através da apresentação oral e escrita.
Promover o entendimento de cidadania global e responsabilidade social.
Fomentar o pensamento crítico, a criatividade e investigação ativa.
Incentivar o aprendizado colaborativo e o trabalho em equipe.

Habilidades Específicas BNCC

EF04LI02: Identificar e compreender informações em textos orais em diversos gêneros e/ou em exemplares e textos visuais ou audiovisuais, em língua inglesa.
EF04LI03: Produzir e compreender textos escritos de diversos gêneros, em língua inglesa.
EF04LI07: Utilizar a língua inglesa como língua de comunicação social, cultural e intercultural, em contextos de ampliação do conhecimento.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade procura articular o ensino do inglês com a cidadania global. Ao abordar heróis anglófonos, os alunos terão contato com vocabulário relacionado a temas como liderança, ética, justiça e multiculturalismo. Também serão introduzidos a estruturas textuais básicas em língua inglesa, como introdução, desenvolvimento e conclusão de textos. As atividades práticas, como a elaboração de posteres e apresentações, serão focadas em estratégias de comunicação efetiva e no desenvolvimento de competências socioculturais. Todo o conteúdo será trabalhado de maneira a estimular tanto a compreensão quanto a expressão oral e escrita na língua inglesa, proporcionando uma experiência de aprendizagem multifacetada.

Vocabulário relacionado a cidadania, liderança e ética.
Estruturas básicas de textos orais e escritos em inglês.
Desenvolvimento de posteres e apresentações.
Competências socioculturais na comunicação em inglês.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade explora o aprendizado baseado em projetos, onde os alunos são incentivados a se engajarem ativamente em pesquisas e apresentações. Ao optar por uma abordagem de ensino centrada no aluno, estimulamos o protagonismo estudantil, incentivando-os a tomar decisões significativas sobre seu processo de aprendizagem. As atividades práticas, como a criação de posteres e a preparação de apresentações, utilizam estratégias interativas que promovem a colaboração e o trabalho em equipe. O uso de recursos multimodais, como vídeos e imagens, complementa o ensino, oferecendo um ambiente dinâmico e instigante para a aprendizagem de uma língua estrangeira.

Aprendizado baseado em projetos.
Abordagem centrada no aluno.
Atividades práticas e interativas.
Uso de recursos multimodais.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma abrange quatro aulas de 50 minutos cada, distribuídas de forma a permitir que os alunos desenvolvam e apresentem suas pesquisas sobre os heróis escolhidos. Na primeira aula, ocorre a introdução ao tema e o início da escolha dos heróis. Na segunda, os alunos pesquisam e elaboram conteúdos sobre as ações cidadãs de seus heróis. A terceira é dedicada à produção de posteres e ao ensaio das apresentações. Por fim, na quarta aula, os alunos apresentam seus trabalhos, promovendo uma rodada de feedback coletivo. A estrutura do cronograma foi projetada para promover uma progressão organizada das atividades, otimizando o tempo em sala de aula para garantir que todos os alunos possam atingir os objetivos de aprendizado estabelecidos.

Aula 1: Introdução ao tema e escolha dos heróis.
Aula 2: Pesquisa e elaboração de conteúdos sobre as ações cidadãs dos heróis.

Momento 1: Revisão e Planejamento da Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi discutido na aula anterior sobre cidadania global e heróis. Pergunte aos alunos sobre os heróis escolhidos e incentive-os a compartilhar qualquer informação preliminar que tenham descoberto. Oriente os alunos a planejar suas pesquisas, destacando quais informações devem procurar sobre as ações cidadãs de seus heróis. O planejamento pode incluir aspectos como: biografia do herói, ações civis realizadas e impacto social. Observe se os alunos estão organizados e se compreendem o objetivo da pesquisa.

Momento 2: Execução da Pesquisa (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os alunos usem os recursos disponibilizados, como livros, artigos, vídeos e imagens, para investigar sobre seus heróis. Incentive a exploração criativa e crítica dos materiais. Circule pela sala para apoiar os alunos na busca por informações relevantes e na verificação da precisão das fontes. É importante que os alunos anotem as informações relevantes que encontrarem e verifiquem a autenticidade das fontes. Avalie a eficácia da pesquisa através da observação da capacidade dos alunos em identificar e registrar informações chave sobre o herói.

Momento 3: Elaboração do Conteúdo (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem a elaborar os textos sobre os heróis, estruturando as informações coletadas de maneira lógica e coerente. Sugira que organizem o texto em introdução, desenvolvimento e conclusão. Os alunos devem usar seu vocabulário em inglês para redigir as ações cidadãs dos heróis, ligando aspectos históricos com valores de cidadania. Forneça exemplos de como estruturar frases ou parágrafos, caso necessário. Avalie a clareza e a organização do conteúdo textualmente produzido pelos alunos, prestando atenção à coerência do texto.

Momento 4: Compartilhamento e Feedback Inicial (Estimativa: 5 minutos)
Reserve alguns minutos para que os alunos compartilhem algumas informações importantes que descobriram e as primeiras impressões sobre o processo de criação. Facilite um breve feedback em grupo, onde os alunos possam expressar desafios e ganhos. Dê feedback inicial sobre o conteúdo e levantamento de ideias, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões de melhorias antes do próximo encontro. Avalie a participação e o envolvimento dos alunos nas discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere fornecer materiais de pesquisa em formatos acessíveis, como textos impressos com fontes maiores, áudios e vídeos com legendas. Para alunos com dificuldades na escrita, ofereça a opção de ditar suas ideias enquanto você (ou um colega) escreve. Utilize tecnologias assistivas disponíveis na escola para apoiar todos os alunos na pesquisa e elaboração dos conteúdos. É importante criar um ambiente de apoio e incentivo, onde todos os alunos se sintam confortáveis para partilhar e desenvolver suas ideias.

Aula 3: Produção de posteres e ensaio das apresentações.

Momento 1: Planejamento do Poster (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula destacando a importância de organizar as ideias antes de começar a produção do poster. Peça aos alunos que revisem as informações coletadas sobre seus heróis e discutam em grupos quais aspectos desejam destacar. Oriente-os a decidir o layout do poster, localizando espaços para títulos, descrições, imagens e destaques visuais. É importante que o professor circule pela sala, oferecendo sugestões sobre como visualizar a informação de forma criativa e coerente.

Momento 2: Criação do Poster (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais de arte, como cartolinas, marcadores, tesouras e cola, para que os alunos comecem a produzir seus posters. Incentive a criatividade, mas também a clareza e objetividade na disposição das informações. Circule pela sala, ajudando com ideias para melhorar a organização e a estética dos posters. Avalie a participação dos alunos, a criatividade e a capacidade de sintetizar informações de forma visual.

Momento 3: Ensaio das Apresentações (Estimativa: 15 minutos)
Após a conclusão dos posters, peça aos alunos que se reúnam em grupos para ensaiar suas apresentações. Oriente-os a praticar a fala em inglês, prestando atenção à pronúncia e clareza das informações. Instrua os alunos a darem feedback construtivo uns aos outros sobre as apresentações. Permita que os alunos ajustem suas estratégias de apresentação com base no feedback recebido. Observe se os alunos estão usando o vocabulário de maneira apropriada e ajustando os pontos baseados na retroalimentação dos colegas.

Momento 4: Reflexão e Ajustes Finais (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve discussão em sala sobre o que os alunos acharam da atividade e quais foram os desafios encontrados. Peça que cada grupo compartilhe uma coisa que fizeram bem e uma coisa que gostariam de melhorar. Reforce a importância da prática e do aprendizado contínuo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar esta atividade mais inclusiva, ofereça modelos de poster para alunos que possam precisar de referências visuais adicionais. Permita o uso de tecnologia assistiva para alunos que tenham necessidade, como leitores de tela ou software de reconhecimento de fala. Considere criar espaços de trabalho acolhedores e acessíveis a todos, com recursos disponíveis em vários formatos, incluindo digitais. Lembre que é fundamental criar um ambiente de encorajamento, onde todos os alunos sejam valorizados e motivados a contribuir com suas perspectivas únicas.

Aula 4: Apresentação dos trabalhos e feedback coletivo.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Dê as boas-vindas aos alunos e comece organizando a sala para as apresentações dos trabalhos. Instrua os alunos a acomodarem seus materiais e concentre-se em criar um ambiente favorável e confortável para que eles se sintam seguros para apresentar. Confirme a ordem das apresentações e faça uma breve revisão dos critérios de avaliação para que todos saibam o que será observado. É importante que neste momento você incentive os alunos a apoiarem os colegas durante as apresentações, lembrando-os de se manterem respeitosos e atentos.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Convide o primeiro grupo a realizar sua apresentação. Dê a cada grupo aproximadamente 4 a 5 minutos para apresentar seus posters e compartilhar as informações sobre o herói escolhido, destacando aspectos das ações cidadãs em inglês. Enquanto um grupo apresenta, mantenha um breve registro de cada apresentação, anotando pontos fortes e aspectos a melhorar. Observe se os alunos conseguem transmitir suas ideias de forma clara e coerente e se conseguem utilizar o vocabulário apropriado adequadamente. Priorize a combinação entre leitura direta do texto e improviso. Esteja atento para oferecer apoio caso os alunos fiquem nervosos ou se esqueçam de algum detalhe importante durante a apresentação.

Momento 3: Feedback Coletivo (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, reúna a classe para um momento de feedback coletivo. Inicie destacando os pontos positivos observados em cada grupo, incentivando todos os alunos a compartilharem um ponto positivo sobre as apresentações dos colegas. Pergunte aos alunos quais foram os maiores desafios enfrentados e o que aprenderam com a experiência. Nessas discussões, observando a participação e o envolvimento de todos, elogie o progresso individual e coletivo, reforçando a importância do aprendizado contínuo. Finalize este momento com sugestões construtivas para que aprimorem suas futuras apresentações. Este espaço deve ser acolhedor, abrindo oportunidades para que os alunos expressem suas dificuldades e conquistas pessoalmente.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive a inclusão organizando as apresentações de maneira que permita a participação contínua de todos os alunos. Considere a possibilidade de ajustes no tempo de apresentação para alunos que precisem de mais tempo para se expressarem, garantindo que todos tenham sua vez respeitada. Disponibilize opções para que alunos mais tímidos ou com dificuldades de comunicação possam participar de maneira que se sintam mais confortáveis, como apresentar em pares ou consultar anotações durante a apresentação. Lembre-se de reconhecer o esforço de cada aluno, independentemente do resultado, e de criar um ambiente de comentários respeitosos e de apoio.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada por meio de métodos diversificados, alinhados com os objetivos de aprendizado, para garantir uma apreciação abrangente do desempenho dos alunos. Primeiramente, a avaliação formativa será constante ao longo das aulas, com feedbacks personalizados, visando promover o aprimoramento contínuo das habilidades linguísticas dos alunos. A avaliação somativa ocorrerá na última aula, através de apresentações orais em que serão considerados critérios como clareza na comunicação, domínio do vocabulário, criatividade, organização e coerência das ideias. Paralelamente, os posteres serão avaliados através de critérios que incluem a capacidade de síntese, a criatividade na apresentação visual e a correção gramatical. Estas avaliações seguirão abordagens inclusivas e adaptativas, proporcionando ajustes nos critérios para contemplar alunos com diferentes perfis, promovendo um ambiente de aprendizado justo e equitativo.

Avaliação formativa contínua com feedbacks personalizados.
Avaliação somativa através das apresentações orais.
Avaliação dos posteres considerando critérios de síntese e criatividade.
Abordagens inclusivas e adaptativas nos critérios de avaliação.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais impressos e digitais que apoiarão as diversas fases do aprendizado. Livros e artigos sobre os heróis proporcionarão um embasamento teórico das pesquisas realizadas pelos alunos. Recursos digitais, como vídeos e imagens, serão utilizados para aprofundar o reconhecimento cultural dos heróis e suas ações. Além disso, cartazes e materiais de arte serão disponibilizados para a produção dos posteres, promovendo a interação e o engajamento visual. A utilização de tecnologias e materiais multimodais visa enriquecer o processo de aprendizagem, oferecendo oportunidades práticas para o desenvolvimento das competências previstas no projeto educativo.

Livros e artigos sobre os heróis.
Recursos digitais: vídeos e imagens.
Materiais de arte para a produção de posteres.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a importância de garantir que todos os alunos tenham acesso igualitário aos recursos educacionais. Assim, este plano de aula apresenta estratégias que contemplam a diversidade de modos de aprendizado, promovendo a inclusão efetiva. Não havendo alunos com condições ou deficiências específicas na turma, a atenção se voltará a práticas pedagógicas inclusivas que garantam equidade e participação ativa. Modificações no ambiente de sala de aula, como a organização em grupos, permitirão um espaço colaborativo e dinâmico. Além disso, a utilização de tecnologias assistivas, quando necessário, e a promoção do respeito às diferenças culturais e sociais fortalecerão um ambiente acolhedor e justo. Incentivar discussões que respeitem a opinião de todos e utilizar uma linguagem inclusiva contribuirá para o desenvolvimento de uma convivência harmônica e respeitosa.

Práticas pedagógicas inclusivas para garantir equidade.
Organização do ambiente em grupos para promover colaboração.
Respeito às diferenças culturais e sociais.
Incentivo ao uso de linguagem inclusiva.

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