O conteúdo programático desta atividade é desenvolvido para integrar a aquisição de vocabulário específico da Língua Inglesa com habilidades práticas de design e planejamento, proporcionando um contexto autêntico para a aplicação da linguagem. Os alunos explorarão termos relacionados aos ambientes da casa, como 'kitchen', 'bedroom' e 'bathroom', bem como móveis, como 'sofa', 'bed' e 'table'. Essas palavras serão utilizadas no planejamento e criação da planta da 'casa dos sonhos', proporcionando uma aplicação prática do vocabulário. Além disso, os alunos deverão aplicar estruturas gramaticais básicas para descrever seus planos, promovendo assim uma integração entre suas habilidades linguísticas e suas capacidades de expressão criativa.

A metodologia da atividade será centrada em abordagens ativas e colaborativas, com ênfase em aprendizagem baseada em projetos. Ao permitir que os alunos trabalhem em grupos para criar uma planta baixa, incentivamos o seu envolvimento direto e a tomada de decisões coletiva, promovendo um aprendizado significativo e colaborativo. A atividade será realizada sem o uso de recursos digitais, o que favorece o desenvolvimento de habilidades motoras finas através do desenho manual, e a comunicação direta entre os alunos. Além disso, o uso de jogos de vocabulário no início da aula servirá para ativar o conhecimento prévio dos alunos e preparar o terreno para a atividade principal, tornando o aprendizado mais divertido e engajador.

O cronograma da atividade será organizado em uma aula de 50 minutos, estruturada para maximizar a interação e a prática linguística. Iniciaremos a aula com um breve jogo de vocabulário relacionado aos ambientes da casa, proporcionando um aquecimento linguístico e uma introdução interativa ao tema. Em seguida, os alunos serão organizados em grupos e iniciarão o planejamento de suas plantas, aplicando o vocabulário e as estruturas linguísticas discutidas. Na fase final, cada grupo realizará uma apresentação para a turma, praticando suas habilidades de comunicação oral em inglês e permitindo a troca de ideias e feedback entre os grupos.

Os recursos para a atividade incluirão materiais básicos acessíveis e eficazes para a execução e desenvolvimento das habilidades propostas. Além das folhas em branco e materiais de desenho, cada grupo terá acesso a cartões de vocabulário que servirão de apoio durante o planejamento e as apresentações. O uso de recursos visuais como cartazes dos ambientes e móveis da casa será introduzido para reforçar visualmente o vocabulário e facilitar a integração das palavras em seu contexto adequado. A escolha por recursos não digitais visa estimular a criatividade manual dos alunos e garantir a igualdade de acesso ao material didático, assegurando que todos possam participar ativamente sem depender de tecnologias.

Sabemos que os professores enfrentam muitos desafios no dia a dia, por isso é importante oferecermos estratégias inclusivas práticas que garantem todos os alunos participem efetivamente da atividade. Como não contamos com alunos com condições específicas nesta turma, as recomendações gerais para inclusão e acessibilidade se concentram na promoção de um ambiente de sala de aula acolhedor e socialmente justo. Incentivar a participação de todos os alunos é crucial, e isso pode ser feito ajustando a formação dos grupos para equilibrar diferentes níveis de habilidades e personalidades. Também é importante garantir que os espaços estejam organizados para facilitar a movimentação e comunicação entre os grupos. Utilizar uma linguagem clara, evitando jargões ou expressões complexas, ajudará a tornar as instruções compreensíveis para todos. Embora a atividade não inclua o uso de tecnologia digital, o incentivo ao uso de características individuais para contribuir com o grupo fortalecerá o respeito à diversidade e a consideração das capacidades únicas de cada aluno.