Horário Maluco de Rotinas

Desenvolvida por: Katius… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: A língua inglesa no cotidiano da sociedade brasileira/comunidade

A atividade 'Horário Maluco de Rotinas' será realizada em duas aulas consecutivas de 50 minutos cada, na disciplina de Língua Inglesa. Na primeira aula, os alunos participarão de uma exposição sobre vocabulário relacionado a rotinas diárias em inglês, abordando as horas do dia e atividades cotidianas comuns. A intenção é facilitar a compreensão e a aplicação do vocabulário em contextos reais. Na segunda aula, cada aluno terá a tarefa de desenhar um relógio gigante em uma folha de papel e descrever suas atividades diárias em inglês, com base nos horários especificados no relógio. Os alunos apresentarão suas rotinas para a classe, permitindo a prática de habilidades de apresentação, escuta e fala, e possibilitando que todos pratiquem o uso de expressões em inglês de forma divertida. A atividade promove o desenvolvimento das habilidades de escrita e oratória, enquanto incentiva o engajamento dos estudantes com metodologias ativas, garantido que a aquisição de novo vocabulário aconteça de maneira dinâmica e eficaz.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem dessa atividade concentram-se em expandir o conhecimento dos alunos sobre vocabulário inglês relacionado a rotinas diárias e horários, visando aumentar sua capacidade de comunicação em situações cotidianas. Além disso, busca-se fomentar a habilidade de escrita e apresentação verbal dos alunos, elementos fundamentais para o domínio de um novo idioma. A atividade incentiva o uso criativo do vocabulário novo em contextos desenhados para reforçar a memorização e a aplicação prática dos termos. O engajamento ativo dos alunos nas apresentações ajuda a solidificar o conhecimento adquirido e melhora a confiança na expressão em inglês, preparando-os para interações mais complexas no futuro.

Ampliar o vocabulário em inglês sobre rotinas diárias.

Durante a atividade 'Horário Maluco de Rotinas', o objetivo de ampliar o vocabulário em inglês sobre rotinas diárias será alcançado através de uma série de ações pedagógicas cuidadosamente planejadas. Na primeira aula, os alunos serão expostos a um conjunto de palavras e expressões relacionadas a atividades cotidianas, tais como 'wake up' (acordar), 'have breakfast' (tomar café da manhã), 'go to school' (ir para a escola), entre outras. Para facilitar a compreensão e retenção desse vocabulário, serão apresentados exemplos práticos e situações do dia a dia onde essas palavras podem ser aplicadas. Além disso, será estimulado o uso interativo e verbal das novas palavras entre os alunos, por meio de perguntas dirigidas e discussões supervisionadas.

Esse aprendizado será reforçado com a prática guiada em pequenos grupos, onde os alunos utilizarão cartões de atividades com ilustrações e horários. Esses cartões servirão como estímulos visuais, promovendo a associação do novo vocabulário com imagens e situações concretas, auxiliando na fixação das palavras. Durante essa dinâmica, os alunos serão incentivados a discutir e compartilhar suas próprias rotinas, utilizando as novas expressões aprendidas, o que não apenas reforça o vocabulário, mas também estimula suas habilidades de comunicação em um ambiente seguro e colaborativo. Essa abordagem interativa, aliada à prática regular e contínua, assegura que os alunos não apenas memorizarão o vocabulário, mas também o aplicarão de forma prática e significativa em suas próprias vidas.

Desenvolver habilidades de escrita e apresentação oral.
Incentivar a memorização e aplicação prática de novo vocabulário.

Habilidades Específicas BNCC

EF06LI09: Localizar informações específicas em texto.
EF06LI16: Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o uso da língua inglesa em sala de aula.
EF06LI17: Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família, rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade enfatiza o vocabulário em inglês sobre atividades diárias e expressões de tempo. A proposta é que os alunos explorem as palavras novas em contextos que espelhem suas rotinas habituais, encorajando uma conexão consciente entre a língua inglesa e as suas vidas cotidianas. Isso fortalece o reconhecimento e uso do vocabulário de horário e atividades, essencial para formar bases sólidas na comunicação em inglês. Com a prática de desenho de um relógio e descrição das atividades diárias usando vocabulário recém-aprendido, os alunos vão consolidar o conhecimento lexical relacionado ao tempo e às ações, ampliando suas habilidades de comunicação em língua inglesa de maneira contextualizada e prática.

Vocabulário sobre rotinas diárias.
Expressões de tempo em inglês.
Uso de relógios para contextualizar atividades.

Metodologia

A atividade é projetada utilizando metodologias ativas que incentivam o aprendizado dinâmico e a participação ativa dos alunos. A aula inicial envolve uma exposição interativa com os alunos sobre vocabulário relacionado a rotinas, engajando-os através da discussão e exploração coletiva. Na segunda aula, a metodologia 'Mão-na-massa' será aplicada, incentivando os alunos a participarem ativamente e incorporarem seus conhecimentos ao desenharem e descreverem suas próprias rotinas. A abordagem visa desenvolver autonomia e responsabilidade, permitindo também diálogos e trocas entre os pares, promovendo o desenvolvimento de habilidades sociais e oratórias em um ambiente colaborativo e respeitoso.

Exposição interativa sobre vocabulário.
Atividade prática de desenho e descrição.
Apresentações orais para a turma.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma para esta atividade envolve duas aulas de 50 minutos cada, projetadas para garantir que os alunos tenham tempo suficiente tanto para a exposição do vocabulário quanto para a produção e apresentação de suas rotinas. Na primeira aula, o foco estará em apresentar e explorar o vocabulário ligado a atividades diárias e horários, utilizando uma abordagem interativa que incentive a participação dos alunos e a internalização dos termos discutidos. Na segunda aula, os alunos terão a oportunidade de aplicar as palavras e expressões aprendidas ao desenharem e descreverem suas atividades diárias, promovendo o uso concreto do vocabulário e a prática da expressão oral ao apresentarem para a turma.

Aula 1: Introdução e exposição do vocabulário de rotinas diárias.

Momento 1: Abertura e Engajamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução ao tema de rotinas diárias em inglês. Pergunte aos alunos sobre suas atividades cotidianas, incentivando-os a compartilhar experiências. Utilize esses exemplos para introduzir o tema e criar um clima de interesse. É importante que você utilize um quadro para listar algumas das atividades mencionadas pelos alunos, marcando as horas tradicionais em que elas ocorrem.

Momento 2: Apresentação do Vocabulário (Estimativa: 20 minutos)
Apresente o novo vocabulário relacionado às rotinas diárias em inglês utilizando o quadro. Mostre cada palavra ou expressão e forneça traduções, explicações ou exemplos contextuais. Faça perguntas aos alunos para verificar sua compreensão e promova discussões breves para que possam praticar a pronúncia. Permita que os alunos façam anotações e incentive a participação ativa, pedindo que os estudantes pensem em frases utilizando o novo vocabulário.

Momento 3: Prática Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça um conjunto de cartões com atividades diárias em inglês e horários associados. Instrua os grupos a discutir e ordenar as atividades em uma sequência lógica de um dia típico. Circule entre os grupos, orientando e oferecendo feedback conforme necessário. Avalie a participação observando o uso do vocabulário e a colaboração entre os membros do grupo.

Momento 4: Revisão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma rápida revisão envolvendo toda a turma. Pergunte aos alunos o que aprenderam e quais atividades chamaram mais sua atenção. Faça uma síntese das principais palavras e expressões, destacando sua função e uso cotidiano. Agradeça pela participação e esclareça quaisquer dúvidas restantes. Permita que os alunos expressem suas impressões e dificuldades, assegurando-se de que todos estejam preparados para a próxima aula.

Aula 2: Atividade prática de desenho de relógio e apresentações das rotinas.

Momento 1: Revisão Rápida do Vocabulário (Estimativa: 5 minutos)
Inicie a aula fazendo uma rápida revisão do vocabulário sobre rotinas diárias apresentado na aula anterior. Faça perguntas aos alunos para verificar o que lembram e incentive que compartilhem palavras ou expressões que mais lhes chamaram a atenção. É importante que você reforce a confiança dos alunos em usar o vocabulário aprendido.

Momento 2: Instruções para Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que desenharão um relógio gigante em uma folha de papel e descreverão suas atividades diárias em inglês, baseando-se nos horários especificados no relógio. Mostre um exemplo no quadro para que os alunos compreendam a atividade proposta. Verifique se todos entenderam as instruções, oferecendo explicações adicionais se necessário. Distribua o material (papel, lápis, canetas coloridas) para a realização da atividade.

Momento 3: Desenvolvimento da Atividade Prática (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a desenharem o relógio e a organizarem suas atividades diárias de acordo com os horários. Circule pela sala observando o progresso e oferecendo apoio quando necessário. É importante que você observe o uso correto do vocabulário e incentive os alunos a utilizarem expressões completas. Durante esse tempo, avalie a criatividade e a clareza na descrição das atividades.

Momento 4: Apresentações Orais (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que apresentem suas rotinas para a turma. Escolha alguns alunos inicialmente, garantindo que todos possam compartilhar seu trabalho ao longo do tempo disponível. Permita que seus colegas façam perguntas, encorajando um momento de troca. É relevante observar a fluência, a pronúncia, e a confiança durante as apresentações e oferecer feedback positivo.

Momento 5: Feedback Coletivo e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula convidando os alunos a refletirem sobre a atividade. Pergunte sobre os desafios enfrentados e as conquistas realizadas. Reforce a importância do vocabulário e da prática oral e escuta. Agradeça a participação colaborativa de todos e ofereça um rápido feedback, destacando pontos fortes e áreas de melhoria.

Avaliação

A avaliação desta atividade será realizada por meio de diferentes métodos que possibilitem ao professor observar tanto o aprendizado individual quanto a participação coletiva. Um dos métodos será a observação direta, onde o professor poderá acompanhar o processo de cada aluno enquanto desenham e descrevem suas rotinas diárias, avaliando o uso correto do vocabulário e a fluência na apresentação. Outro método será a autoavaliação, incentivando os alunos a refletirem sobre seu próprio desempenho, considerando o vocabulário que conseguiram usar e as dificuldades encontradas, promovendo a autocrítica e o autoaperfeiçoamento. Por fim, os comentários de feedback dos colegas durante as apresentações podem servir como uma forma de avaliação colaborativa, estimulando a troca de percepções construtivas entre os alunos, o que reforça o respeito pelos pares e o reconhecimento das diferentes contribuições para o aprendizado coletivo.

Observação direta do uso do vocabulário.
Autoavaliação dos alunos sobre o próprio desempenho.
Feedback dos colegas após apresentações.

Materiais e ferramentas:

Os recursos utilizados para essa atividade serão simples e acessíveis, evitando onerar os alunos ou a escola e garantindo que todos os participantes possam realizá-la sem dificuldades. Serão utilizados materiais comuns de sala de aula, como papel, lápis de cor e canetas, que os alunos usarão para desenhar seus relógios gigantes. Nenhum recurso digital será necessário, de acordo com as diretrizes estabelecidas, assegurando que todos possam participar igualmente. Esta escolha pela simplicidade nos recursos promove acessibilidade total e garante que o foco permaneça no aprendizado do vocabulário e na comunicação oral.

Papel e lápis para desenhar relógios.
Canetas coloridas para detalhamento.
Quadro e giz para exposição do vocabulário inicial.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que a tarefa de incluir todos os alunos pode ser desafiadora para o professor, considerando a sobrecarga de responsabilidades enfrentadas no dia a dia. No entanto, algumas estratégias práticas e eficazes podem ser implementadas sem custos adicionais e com redução de esforço, para garantir a participação de todos os alunos, incluindo aqueles que possuem baixa participação por fatores socioeconômicos. Sugere-se que sejam promovidas atividades em grupos pequenos para assegurar que nenhum aluno fique excluído das interações, e materiais básicos como papel e caneta devem ser disponibilizados pela escola para aqueles que não têm acesso. Além disso, o professor pode monitorar discretamente os alunos que necessitam de atenção especial, oferecendo suporte individualizado quando necessário. Fomentar um ambiente aberto ao diálogo e à compreensão mútua entre os alunos também contribuirá para que todos se sintam confortáveis em compartilhar suas ideias.

Promover atividades em grupos pequenos para inclusão.
Disponibilizar materiais básicos para quem precisa.
Observar discretamente e oferecer suporte individualizado.

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