O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo do verbo 'to be', um dos verbos fundamentais e mais utilizados na língua inglesa. Ao trabalhar este verbo, os alunos têm a oportunidade de consolidar conhecimentos gramaticais básicos que servem de alicerce para a comunicação em inglês. A atividade também inclui a prática de leitura e interpretação de frases em inglês, promovendo a ampliação do vocabulário e o desenvolvimento da compreensão textual. A colaboração em duplas proporciona experiências de troca de conhecimento e feedback mútuo, essenciais na prática educativa para o enriquecimento do aprendizado linguístico.

A metodologia adotada foca em aprendizagem ativa através do jogo 'O Detetive do Verb To Be', onde o envolvimento dos alunos é promovido pela solução de problemas gramaticais de uma forma lúdica. Ao trabalhar em duplas, os estudantes são incentivados a discutir soluções, colaborando ativamente, o que promove um ambiente de aprendizagem interativo. Essa abordagem ativa não só reforça o aprendizado do verbo 'to be', mas também estimula o desenvolvimento de habilidades sociais e comunicação. A atividade é projetada para ser inclusiva, permitindo que cada dupla proceda no seu ritmo enquanto se apóia mutuamente na correção dos erros, possibilitando uma aprendizagem significativa e colaborativa.

A atividade foi planejada para ser desenvolvida em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos terão a introdução ao conteúdo e à dinâmica do jogo, seguida pela execução prática da atividade 'O Detetive do Verb To Be'. O tempo organizado desta forma mantém os alunos engajados e ativos, permitindo uma experiência de aprendizagem eficaz. Dividir a atividade em apenas uma aula garante foco e continuidade no processo de ensino, proporcionando uma reflexão imediata sobre o que foi aprendido e a identificação de dificuldades que poderão ser sanadas com feedback do professor.

Para o desenvolvimento desta atividade, os recursos incluem materiais impressos com enunciados contendo erros no uso do verbo 'to be', quadros brancos ou folhas para anotações durante o processo de correção, e, se disponível, dispositivos digitais para pesquisa rápida e apoio na tradução ou consulta de dicionários. Estes recursos são fundamentais para que os alunos pratiquem a gramática em um ambiente controlado e com apoio. O uso de tecnologias, como tablets ou computadores, pode acelerar a exploração e o aprendizado, integrando a prática com ferramentas modernas e acessíveis, preparando os estudantes para a fluência digital.

Entendemos que criar um ambiente inclusivo e acessível é fundamental para a educação de qualidade, e por isso, é importante destacar práticas que garantam a participação de todos os alunos. Para isso, a atividade foi projetada de maneira a permitir que seja facilmente ajustada caso surjam necessidades específicas no grupo de estudantes. Pode-se, por exemplo, adaptar a apresentação dos textos dependendo das necessidades individuais, como aumentar o tamanho da fonte para alunos com baixa visão. Na metodologia, permitir que os alunos escolham desempenhar papéis que melhor se ajustam às suas habilidades proporciona maior confiança e engajamento. Além disso, o professor deve ficar atento a sinais de dificuldades para ajustar a estratégia e oferecer suporte individualizado conforme necessário, sempre promovendo uma cultura de respeito e cooperação entre os alunos.