Diário de Futuro: Escrevendo Sonhos

Desenvolvida por: Eric B… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Estratégias de escrita: escrita e pós-escrita, Manifestações culturais

A atividade 'Diário de Futuro: Escrevendo Sonhos' é voltada para alunos do 8º ano do Ensino Fundamental, com o intuito de incentivar a reflexão sobre seus sonhos e ambições através da escrita de um diário em língua inglesa. Neste projeto, eles desenvolverão habilidades de planejamento, escrita criativa, revisão e edição, além de praticar a troca de feedbacks em pares ou grupos. Dividida em duas aulas, a atividade propõe que, no primeiro encontro, os alunos produzam um rascunho listando metas pessoais e coletivas. No segundo encontro, a aula será dedicada à revisão, recebendo e oferecendo críticas construtivas entre os colegas, enfatizando a cooperação e o respeito à diversidade de ideias. O exercício almeja, ainda, interligar a experiência pessoal com perspectivas culturais mais amplas, abordando a diversidade artística da língua inglesa. Além de exercitar habilidades escritas e de comunicação, a atividade integra manifestações culturais, apoiando a formação de um repertório enriquecido, alinhado com as competências da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o 8º ano.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é desenvolver a capacidade dos alunos de planejar, redigir e revisar textos escritos, refletindo sobre seus próprios sonhos e ambições futuras. Ao longo do processo, os estudantes aprimoram suas competências de expressão escrita e oral em língua inglesa, construindo narrativas coerentes e organizadas. Além disso, ao trocar feedbacks e realizar atividades em grupo, terão a oportunidade de exercitar habilidades sociais essenciais, como empatia, respeito e cooperação. Tal abordagem é consistente com o desenvolvimento das habilidades cognitivas descritas para esta faixa etária, buscando proporcionar um ambiente de aprendizagem onde novas ideias sejam livremente expressas e avaliadas criticamente. Envolver os alunos em discussões sobre suas metas futuras os coloca em uma posição de protagonismo, essencial para seu crescimento acadêmico e pessoal.

Desenvolver habilidades de escrita em inglês, incluindo a estruturação, revisão e edição de textos.
Estimular reflexões sobre sonhos pessoais e coletivos, interligando-os com projetos culturais em inglês.
Promover a troca de feedbacks construtivos entre pares, exercitando o respeito e a empatia.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LI05: Inferir informações e relações que não aparecem de modo explícito no texto para construção de sentidos.
EF08LI11: Produzir textos (comentários em fóruns, relatos pessoais, mensagens instantâneas, tweets, reportagens, histórias de ficção, blogues, entre outros), com o uso de estratégias de escrita (planejamento, produção de rascunho, revisão e edição final), apontando sonhos e projetos para o futuro (pessoal, da família, da comunidade ou do planeta).
EF08LI18: Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático deste plano de aula está focado em abordar as técnicas de escrita em inglês, desde o planejamento até a revisão. Os alunos aprenderão a organizar suas ideias de forma estruturada, utilizando vocabulário e gramática adequados ao seu nível de domínio da língua. Também será enfatizado o processo de edição, onde os alunos identificarão e corrigirão erros, aprimorando a coesão e coerência de seus textos. Além da prática escrita, a atividade incorporará elementos de manifestações culturais, permitindo que os alunos explorem e valorizem diferentes perspectivas culturais em seu trabalho, ampliando seu entendimento e apreciação da diversidade linguística e artística. Essa abordagem integrada não apenas melhorará suas competências linguísticas, mas também enriquecerá seu repertório cultural em língua inglesa.

Planejamento e estruturação de ideias para escrita de textos em inglês.
Processos de revisão e edição de textos escritos.
Exploração de manifestações culturais em língua inglesa.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade está centrada em práticas colaborativas e reflexivas, que incentivam a participação ativa e o desenvolvimento de competências sociais e emocionais. Inicialmente, os alunos trabalham individualmente para planejar suas ideias, usando mapas mentais ou listas, práticas que fomentam a autoavaliação e o pensamento crítico. Posteriormente, a atividade se transforma em um espaço colaborativo, no qual pares ou grupos fornecem feedbacks construtivos, estimulando a responsabilidade social e o apoio mútuo. Tal abordagem está em sintonia com metodologias que promovem a aprendizagem como um processo ativo e significativo, onde os alunos se tornam protagonistas de seu processo de ensino-aprendizagem. A diversidade cultural é uma parte integrante deste projeto, garantindo que os alunos tenham contato com uma gama rica de contextos e expressões artísticas, promovendo uma perspectiva global e intercultural de aprendizado.

Escrita individual e planejamento de metas pessoais em inglês.
Interação em grupos para revisão e feedback colaborativo.
Incorporação de elementos culturais para expandir o repertório dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma do plano de aula está organizado para ser executado em duas sessões de 50 minutos cada, compreendendo etapas desde o planejamento inicial até a colaboração final entre os alunos. Na primeira aula, os alunos são introduzidos à atividade, discutindo as expectativas para os textos e explorando exemplos de narrativas que refletem sonhos e ambições. Nessa fase, eles começam a esboçar suas ideias e a formar uma primeira versão de seus diários. Na segunda aula, a ênfase é colocada na revisão e na troca de feedbacks entre os pares. Esta fase estimula o pensamento crítico, já que os alunos analisam e editam não apenas seus próprios textos, mas também os dos colegas. Esse processo bidirecional ajuda a reforçar a aprendizagem, solidificando a compreensão dos alunos sobre habilidades de escrita e expressão cultural. A estrutura em duas sessões proporciona um equilíbrio entre criatividade individual e a importância do trabalho em equipe, essencial para o desenvolvimento dos estudantes.

Aula 1: Introdução à atividade, discussão de expectativas, planejamento e primeiro rascunho do diário.

Momento 1: Apresentação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a proposta do 'Diário de Futuro: Escrevendo Sonhos'. Explique que a atividade irá envolver a escrita de um diário em inglês, no qual os alunos poderão explorar seus sonhos e ambições. É importante que você destaque os objetivos e benefícios dessa atividade, relacionando-os com habilidades de escrita, comunicação e interculturalidade. Estimule os alunos a compartilharem suas expectativas sobre a atividade.

Momento 2: Discussão de Expectativas (Estimativa: 10 minutos)
Promova uma discussão em sala para que os alunos expressem suas expectativas e ideias iniciais sobre o diário de sonhos. Utilize um quadro ou flipchart para registrar as palavras-chave que surgirem. Permita que os alunos se expressem livremente, encorajando o pensamento crítico e a escuta ativa entre eles. Isso ajudará a criar um ambiente propício à colaboração.

Momento 3: Planejamento e Estruturação do Diário (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a começarem o planejamento de seus diários. Peça para cada um listar suas metas pessoais e coletivas de maneira breve, considerando a língua inglesa e aspectos culturais que desejam explorar. Circulando pela sala, observe se os alunos estão estruturando suas ideias de forma coerente. Ofereça dicas de estruturação, como a divisão do texto em introdução, desenvolvimento e conclusão. Avalie a compreensão dos alunos através de perguntas direcionadas e esclareça dúvidas pontuais que surgirem.

Momento 4: Escrita do Primeiro Rascunho (Estimativa: 15 minutos)
Instrua os alunos a transformarem seus planejamentos em um primeiro rascunho do diário. Enfatize a importância de permitir que as ideias fluam naturalmente sem se preocupar, inicialmente, com a correção gramatical. Durante a escrita, passeie pela sala, lendo os rascunhos dos alunos e oferecendo incentivo e sugestões construtivas. Avalie o engajamento dos alunos e ofereça feedback imediatos que possam ajudar a enriquecer os textos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades com a língua inglesa, disponibilize materiais de apoio com vocabulário útil e exemplos de textos inspiradores. Utilize recursos audiovisuais para reforçar o entendimento do tema abordado. Certifique-se de que todos os alunos tenham acesso a softwares de edição de texto, adaptando a tecnologia conforme as necessidades específicas individuais. Para garantir que todos possam participar das discussões ativamente, crie um ambiente de respeito e inclusão, incentivando a participação de todos e promovendo a diversidade de opiniões.

Aula 2: Revisão dos textos, troca de feedbacks com os pares e finalização dos diários.

Momento 1: Revisão do Primeiro Rascunho (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula convidando os alunos a relerem seus rascunhos do diário de sonhos. Oriente-os a identificar partes que possam ser melhores, enfatizando a clareza das ideias e a variedade de vocabulário. Circulando pela sala, promova uma leitura atenta dos textos, orientando os estudantes sobre potenciais melhorias na estrutura e coerência. Avalie a disposição dos alunos em revisar seus textos, oferecendo dicas específicas sobre gramática e estilo.

Momento 2: Troca de Feedbacks em Pares (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pares e instrua-os a trocar seus rascunhos. Explique que o objetivo desta atividade é oferecer feedback construtivo, destacando pontos positivos e sugerindo melhorias. Forneça uma lista de verificação com aspectos a serem observados, como clareza, gramática e ortografia. Observe se todos os alunos estão participando ativamente e ofereça assistência para mediar discussões e respostas. Estimule a prática de empatia e respeito durante essa troca de ideias.

Momento 3: Edição e Refinamento do Texto (Estimativa: 10 minutos)
Após a troca de feedbacks, oriente os alunos a revisarem seus próprios textos com base nas sugestões recebidas. Incentive-os a reescrever partes do diário que possam ser aprimoradas, assegurando que eles entendem a importância das revisões para a evolução de suas habilidades de escrita. Ajude os alunos a verificar erros gramaticais e estilísticos usando os materiais de apoio e softwares de edição de texto disponíveis.

Momento 4: Compartilhamento e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Convide alguns alunos a compartilharem suas versões finais ou trechos do diário que consideram mais significativos. Promova uma discussão final sobre a experiência de escrita e o aprendizado adquirido. Pergunte aos alunos sobre o que aprenderam com os feedbacks e como pretendem aplicar essas habilidades em escritos futuros. Finalize a aula reforçando o valor da escrita reflexiva no desenvolvimento pessoal e cultural.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, inclua ferramentas de tradução ou adaptação de texto para alunos que possuam dificuldades com a língua inglesa. Certifique-se de que os recursos audiovisuais e software de edição de texto estejam acessíveis para todos os alunos, adaptando de acordo com as necessidades. Promova um ambiente onde todos se sintam confortáveis para oferecer e receber feedback, incentivando o respeito às diferentes perspectivas e habilidades.

Avaliação

A avaliação da atividade 'Diário de Futuro: Escrevendo Sonhos' será baseada em métodos diversificados de análise do processo e produto final dos alunos. Uma proposta de avaliação formativa envolve o uso de listas de verificação durante a elaboração e revisão do diário, permitindo que o aluno e o professor monitorem o progresso e identifiquem áreas de melhoria. Objetivo: Avançar nas habilidades de planejamento e revisão de textos, alinhadas com os objetivos de aprendizagem e habilidades descritas na BNCC. Critérios de Avaliação: Estruturação clara do texto, coerência e coesão das ideias, originalidade do conteúdo, e eficácia na incorporação de feedbacks recebidos. Exemplo Prático: Usar rubricas para avaliar esboços iniciais, incentivando reflexões individuais e ajustes baseados em comentários construtivos dos colegas. Outra estratégia inclui a autoavaliação, onde os alunos refletem sobre seu desempenho e identificam estratégias de aprimoramento. A avaliação final pode utilizar portfólios digitais para documentar o progresso, oferecendo um registro visual e textual que destaca a evolução dos textos e o desenvolvimento das habilidades dos alunos. Esta abordagem não só contribui para a personalização da aprendizagem, mas também proporciona feedback contínuo e constructivo, essencial para o crescimento acadêmico dos estudantes.

Uso de listas de verificação para monitorar o progresso durante a escrita e revisão.
Rubricas para avaliação do esboço inicial e reflexões baseadas em feedback.
Portfólio digital para documentar o progresso e a evolução dos textos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade são selecionados cuidadosamente para enriquecer o processo de ensino e aprendizagem, abrangendo ferramentas digitais e materiais impressos. O uso de softwares de edição de texto permite que os alunos escrevam, revisem e editem seus trabalhos com facilidade, favorecendo a correção de erros e a melhoria contínua do texto. Materiais de apoio, como listas de vocabulário e exemplos de textos inspiradores, ajudam os alunos a expandirem seu repertório linguístico e criativo. Além disso, recursos audiovisuais, como vídeos de palestras sobre motivação e exemplos de histórias culturais em língua inglesa, serão utilizados para fomentar discussões e expandir o entendimento cultural e histórico dos alunos. A utilização desses materiais tem como objetivo não apenas aprimorar a competência linguística, mas também cultivar um entendimento mais amplo e rico da diversidade cultural e social.

Softwares de edição de texto para escrita e revisão dos diários.
Materiais de apoio com listas de vocabulário e exemplos inspiradores de textos.
Recursos audiovisuais para expandir o entendimento cultural.

Inclusão e acessibilidade

Sabemos que o trabalho do professor é árduo, e estamos aqui para fornecer um suporte efetivo na implementação de práticas que garantam inclusão e equidade para todos os alunos. Embora esta turma não apresente necessidades específicas informadas, é crucial estar preparado para adaptar as atividades de forma a assegurar um ambiente inclusivo e acolhedor. Estratégias como modulação do tempo para cada etapa da atividade, disponibilização de materiais de diversas fontes e a possibilidade de entregar textos em diferentes formatos (digital ou impresso) estão entre sugestões que facilitam o acesso igualitário ao aprendizado. É importante promover uma sala de aula que valorize a diversidade de ideias e culturas, incentivando todos os alunos a expressarem suas vozes únicas. Monitorar o progresso individual e assegurar canais abertos de comunicação com os alunos e suas famílias reforça o comprometimento com uma educação inclusiva e equitativa. A utilização de ferramentas tecnológicas que possibilitam ajustes de fonte, layout e cores dos textos permite mais conforto para todos, enquanto práticas de feedback constante e individualizado garantem que as necessidades de aprendizado de cada estudante sejam atendidas de forma personalizada.

Flexibilização do tempo para execução das atividades.
Entrega de matérias em formato digital ou impresso.
Ajustes de cores, fontes e layout nos textos utilizando ferramentas tecnológicas.

Todos os planos de aula são criados e revisados por professores como você, com auxílio da Inteligência Artificial

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