O conteúdo programático da atividade está centrado no desenvolvimento das habilidades de expressão oral em língua inglesa, com ênfase na utilização de elementos linguísticos e paralinguísticos. Os alunos serão orientados a criar diálogos em inglês, utilizando uma variedade de estruturas gramaticais e vocabulário apropriado ao tema da peça teatral. Além do foco na língua, haverá uma sensibilização para a cultura de países de língua inglesa, promovendo a percepção de semelhanças e diferenças culturais. Este trabalho multifacetado busca integrar o aprendizado da língua à ampliação da compreensão cultural e à prática das habilidades interpessoais, essenciais para a formação integral do aluno.

A metodologia adota a técnica do aprendizado ativo, por meio da incorporação de atividades práticas e colaborativas. A linguagem é abordada não apenas como um sistema de normas, mas como uma ferramenta para a expressão e interação social. Assim, os alunos são incentivados a criar e dialogar em contextos simulados, experimentando diferentes papéis e situações. Esta abordagem permite que eles se tornem protagonistas no seu processo de aprendizagem, fortalecendo sua confiança e autonomia na expressão oral. Além disso, o trabalho colaborativo em grupos instiga a mediação de conflitos e a troca de ideias e feedbacks construtivos, desenvolvendo a competência socioemocional dos estudantes.

A atividade será dividida em uma aula de 50 minutos, na qual as diversas etapas – desde a formação dos grupos até a apresentação das peças – serão claramente estabelecidas. O cronograma prevê uma abordagem estruturada, mas flexível, permitindo que os alunos vivenciem cada fase do processo com tranquilidade, garantindo espaço para reflexão e feedback. A divisão da atividade em etapas claras permite que os alunos sigam uma progressão lógica no aprendizado, mensurando seu progresso e ajustando seu desempenho conforme necessário. Essa organização também facilita a avaliação contínua das competências desenvolvidas ao longo da atividade.

Os recursos utilizados na atividade incluem materiais audiovisuais para inspirar os alunos, roteiros e exemplos de diálogos em inglês, além do uso de tecnologias simples como equipamentos de áudio e vídeo para gravação das apresentações. Esses recursos foram selecionados para enriquecer o processo de aprendizagem e melhorar a retenção do conhecimento através da associação visual e auditiva. Ao incorporar diferentes formas de mídia, a atividade se torna mais atraente e dinâmica, atendendo a diferentes estilos de aprendizagem. Os materiais escritos auxiliam na estruturação inicial das peças, enquanto as gravações permitem avaliações autônomas e revisões, oferecendo uma experiência de aprendizado completa.

Entendemos os desafios que os professores enfrentam, mas é crucial incluir estratégias que garantam a participação de todos os alunos, mesmo em turmas sem deficiências específicas relatadas. A personalização e diferenciação do ensino podem ser realizadas mediante a concessão de opções para os alunos, ajustando o nível de dificuldade das tarefas, ou permitindo que escolham como demonstrar seu aprendizado. Tecnologias assistivas básicas, como aplicativos de pronúncia em inglês, podem apoiar alunos que necessitam de maior prática. Além disso, fomentar um ambiente aberto ao respeito e à diversidade contribuirá para que todos os estudantes se sintam aceitos e seguros em expor suas ideias, favorecendo a inclusão efetiva na prática do teatro.