Música Internacional e Suas Entrelinhas

Desenvolvida por: Felipe… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Língua Inglesa

Temática: Manifestações Culturais

A atividade 'Música Internacional e Suas Entrelinhas' foi pensada para proporcionar aos alunos uma vivência cultural rica e diversa, a partir da exploração de músicas em inglês de diferentes partes do mundo. A ideia é que os alunos, divididos em grupos, escolham uma música, analisem sua letra, discutam a mensagem transmitida e reflitam sobre a importância cultural e social. Essa exploração permitirá que os alunos vivenciem o idioma inglês em contextos culturais variados, desenvolvendo a consciência sobre a diversidade cultural. A atividade culmina na criação de um cartaz pelos estudantes, que resumirá os pontos culturais e sociais mais relevantes da música estudada. Esse cartaz servirá como um meio visual de comunicação e será utilizado para fomentar um debate na turma, onde cada grupo apresentará suas descobertas e aprenderá com as apresentações dos colegas, promovendo a interação e a troca de conhecimentos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo da atividade é fomentar o contato dos estudantes com diferentes manifestações culturais através da música, desenvolvendo o respeito e a valorização da diversidade cultural. Ao analisar e discutir letras de músicas estrangeiras, os alunos aprimoram sua compreensão do inglês e sua capacidade de relatar e interpretar mensagens subjacentes. A criação do cartaz e o debate em sala estimulam habilidades sociais e de comunicação, incentivando o trabalho em equipe, a argumentação e a mediação de discussões. Com isso, a atividade almeja promover um aprendizado significativo e proativo, onde os alunos se tornam protagonistas de seu processo de aprendizagem.

Apreciar diferentes manifestações culturais através da música.
Interpretar e discutir a mensagem de letras de músicas em inglês.
Desenvolver habilidades de argumentação e comunicação em grupo.
Produzir material visual que sintetize a aprendizagem cultural.
Participar de debates respeitando e valorizando opiniões diversas.

Habilidades Específicas BNCC

EF08LI18: Construir repertório cultural por meio do contato com manifestações artístico-culturais vinculadas à língua inglesa (artes plásticas e visuais, literatura, música, cinema, dança, festividades, entre outros), valorizando a diversidade entre culturas.
EF08LI19: Investigar de que forma expressões, gestos e comportamentos são interpretados em função de aspectos culturais.
EF08LI20: Examinar fatores que podem impedir o entendimento entre pessoas de culturas diferentes que falam a língua inglesa.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrange o estudo de músicas em inglês como portadoras de manifestações culturais diversas. Os alunos explorarão temáticas e estilos variados que abrangem contextos históricos, sociais e culturais de diversas comunidades de fala inglesa ao redor do mundo. Durante o processo, serão abordadas habilidades linguísticas de leitura e interpretação de textos em inglês, além do desenvolvimento da capacidade crítica e analítica ao relacionar a música com suas origens culturais. Essa abordagem permite que os alunos compreendam a música não apenas como entretenimento, mas como um meio de expressão cultural e social significativo, promovendo a interconexão entre o idioma e os contextos culturais globais.

Análise de letras de músicas em inglês.
Discussão sobre diversidade cultural e social.
Criação de recursos visuais como síntese da aprendizagem.
Debate sobre as mensagens e contextos das músicas estudadas.

Metodologia

A metodologia adotada para esta atividade privilegia o aprendizado baseado em projetos, que engaja os alunos ativamente em seu processo de aprendizagem. Primeiramente, os alunos terão a liberdade de escolher músicas que dizem respeito à sua identidade cultural ou interesse pessoal, promovendo um senso de autonomia e relevância pessoal. A análise da letra das músicas é uma oportunidade para desenvolver a interpretação crítica, enquanto a construção do cartaz é uma atividade prática que estimula a criatividade e a síntese de conhecimento. O debate final proporciona um espaço para a prática de habilidades sociais e de comunicação, incentivando os alunos a compartilhar suas ideias e aprender com outros pontos de vista, promovendo um ambiente inclusivo e colaborativo.

Aprendizagem baseada em projetos e investigação.
Trabalho colaborativo em pequenos grupos.
Produção criativa através da confecção de cartazes.
Debate mediado para apresentação e discussão das aprendizagens.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma planejado compreende uma aula de 50 minutos, para otimizar a integração entre as diversas etapas da atividade. Em um primeiro momento, os alunos se reunirão em grupos para escolha e análise das músicas, utilizando cerca de metade do tempo da aula. A segunda parte será dedicada à produção dos cartazes e à preparação das apresentações. O debate e a exposição das produções ocorrerão na aula seguinte, permitindo que todos os grupos apresentem suas descobertas e fatores culturais percebidos. Este cronograma permite um equilíbrio entre pesquisa, produção e compartilhamento, assegurando que os alunos tenham tempo suficiente para reflexão e trabalho colaborativo, sem sobrecarregar o tempo da aula.

Aula 1: Discussão inicial e seleção de músicas.

Momento 1: Abertura e Contextualização da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula esclarecendo o objetivo principal da atividade 'Música Internacional e Suas Entrelinhas'. Explique aos alunos a importância de explorar diferentes culturas através da música. Permita que os alunos compartilhem suas experiências com músicas internacionais. É importante que você estabeleça uma conexão pessoal, apresentando uma música internacional que você aprecia e explicando brevemente a razão dessa escolha. Utilize perguntas norteadoras, como 'Qual é seu tipo de música internacional favorito?' ou 'Você já se identificou com alguma música em inglês?'.

Momento 2: Formação dos Grupos (Estimativa: 5 minutos)
Organize a turma em pequenos grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade para enriquecer as discussões. Explique que cada grupo terá a responsabilidade de escolher uma música internacional em inglês para análise. Considere habilidades e interesses anteriores dos alunos ao formar os grupos. Incentive cada grupo a eleger um líder para auxiliar na condução das atividades.

Momento 3: Seleção de Músicas (Estimativa: 15 minutos)
Forneça dispositivos de áudio ou use a tela/projetor para apresentar algumas sugestões de músicas de diferentes partes do mundo. Oriente os alunos a iniciar uma pesquisa rápida sobre as letras e significados das músicas. Permita que os grupos discutam entre si e cheguem a uma decisão sobre qual música escolherão para análise. Circule entre os grupos para auxiliar e garantir que todos estejam progredindo no processo de escolha.

Momento 4: Compartilhamento das Escolhas e Justificativas (Estimativa: 10 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar a música escolhida e a razão de sua escolha com a turma. Proponha uma discussão rápida sobre as diferentes escolhas e seus contextos culturais e sociais, para engajar ainda mais os alunos. Estimule todos os alunos a fazerem perguntas e a demonstrarem curiosidade sobre as escolhas dos colegas.

Momento 5: Orientações Finais para Análise da Música (Estimativa: 10 minutos)
Forneça instruções detalhadas sobre como os grupos devem proceder com a análise da letra da música. Explique que eles devem interpretar a mensagem principal, discuti-la dentro do grupo e coletar informações adicionais sobre o contexto cultural da música. Antes de encerrar a aula, assegure-se de que todos os grupos compreendam suas tarefas e timeline. Avalie o entendimento através de perguntas diretas e formule sugestões para dificuldades que possam aparecer.

Aula 1: Análise da letra e produção de cartaz.

Momento 1: Revisão e Planejamento de Análise (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve revisão dos objetivos da atividade, lembrando os alunos sobre a importância da análise cultural e social dentro das letras de músicas. Oriente cada grupo a se concentrar em compreender profundamente a letra escolhida, analisando seu tema central, metáforas e o contexto cultural. Consulte rapidamente cada grupo para verificar se todos compreendem a tarefa e se possuem o material necessário. Sugira que façam anotações sobre suas impressões iniciais da música e que dividam responsabilidades dentro do grupo, como por exemplo, quem irá pesquisar o contexto histórico, quem fará a interpretação lírica etc.

Momento 2: Análise Colaborativa e Criação de Conteúdo (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos grupos que se concentrem no desenvolvimento detalhado de sua análise. Encoraje-os a discutir entre si suas interpretações e a complementar essas informações com pesquisas rápidas na internet sobre o tema e o contexto da música. Incentive que utilizem notas adesivas ou quadros brancos para organizar suas ideias e informações. Circule entre os grupos, fazendo perguntas para estimular o pensamento crítico e certificando-se de que todos os alunos estão engajados na discussão. Sugira que iniciem o esboço do cartaz, decidindo quais pontos principais deverão ser destacados.

Momento 3: Produção do Cartaz (Estimativa: 10 minutos)
Instrua os grupos a formalizarem sua análise em formato visual, começando a decoração dos cartazes. Forneça material de papelaria como papel cartão, marcadores e adesivos. Destaca a importância de uma apresentação clara e criativa das descobertas culturais e sociais. Incentive que explorem diferentes textos e imagens que complementem suas análises. Ofereça suporte para otimização visual e conduza uma breve revisão para garantir que os cartazes seguem uma linha lógica e clara com base nas discussões do grupo.

Momento 4: Reflexão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 5 minutos)
Pergunte aos grupos como eles se sentem em relação ao desenvolvimento de suas análises e produções. Permita que compartilhem brevemente suas realizações ou dificuldades. Estimule uma preparação rápida para a apresentação futura, sugerindo que cada grupo organize como as informações serão apresentadas aos colegas. Reforce que a atividade visa a troca de perspectivas culturais e sociais e que eles devem estar abertos para aprender com os outros grupos.

Avaliação

A avaliação desta atividade será composta por três dimensões: avaliação formativa contínua, autoavaliação e coavaliação. O objetivo da avaliação é mensurar o entendimento dos alunos acerca da diversidade cultural e da capacidade de análise crítica das músicas. Formativamente, o professor observará o envolvimento dos alunos ao longo da atividade, suas contribuições nas discussões e durante a produção dos cartazes. Os critérios de avaliação incluem a capacidade de interpretação, a colaboração em grupo e a criatividade expressa no cartaz. A autoavaliação convidará os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e sobre o processo de trabalho em equipe. Por fim, a coavaliação será incentivada durante o debate, onde os alunos darão feedbacks construtivos sobre as apresentações das equipes. Essa abordagem holística não só atesta o conteúdo aprendido, mas também desenvolve habilidades socioemocionais, como empatia e habilidade de dar e receber feedbacks.

Avaliação formativa contínua com observação de participação.
Autoavaliação das aprendizagens e processos.
Coavaliação com feedback entre pares durante o debate.

Materiais e ferramentas:

Os recursos para esta atividade incluem materiais audiovisuais e impressos que facilitam a análise e a elaboração dos cartazes. Cada grupo terá acesso a dispositivos de reprodução de áudio para ouvir as músicas escolhidas e a internet para pesquisar informações sobre as músicas e os artistas. Materiais artísticos, como cartolinas, lápis de cor, canetas e outros materiais de desenho, estarão disponíveis para a produção dos cartazes. Além disso, recursos visuais auxiliares, como projetores ou quadros, podem ser utilizados para apresentar as músicas selecionadas e para a exposição final, promovendo uma melhor visualização e entendimento das produções dos estudantes.

Dispositivos de áudio para reprodução de músicas.
Internet para pesquisa complementar.
Materiais de papelaria para confecção de cartazes.
Tela ou projetor para apresentação dos resultados.

Inclusão e acessibilidade

Prezados professores, compreendemos os muitos desafios do cotidiano escolar, e por isso estamos comprometidos em fornecer estratégias práticas e acessíveis para garantir a inclusão de todos os alunos. Para esta atividade, sugere-se proporcionar materiais em diversos formatos, como textos impressos ou digitais, garantindo o acesso a todos. Durante os debates, utilizar números ou símbolos visuais para ajudar na comunicação de alunos que podem ter mais dificuldades em se expressar verbalmente. Além disso, o uso de dispositivos de áudio para reprodução e análise permitem que diferentes estilos de aprendizagem, sejam auditivos ou visuais, sejam atendidos de forma equitativa. Outra sugestão é a formação de grupos heterogêneos que incentivem a colaboração entre alunos com diferentes competências e habilidades, promovendo a interação social, a troca de conhecimentos e o respeito à diversidade.

Materiais em formatos alternativos (impresso/digital).
Uso de símbolos visuais para apoiar a comunicação.
Grupos heterogêneos para promover interação social.
Auxílio de tecnologia assistiva para audição/compreensão.

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