O conteúdo programático engloba o estudo e aplicação dos verbos modais na Língua Inglesa, destacando sua função para indicar recomendações, obrigações e possibilidades. Ao trazer exemplos práticos e contextualizados, busca-se que os estudantes compreendam e utilizem os modais como ferramentas comunicativas eficazes. As atividades propõem um enfoque em situações do cotidiano e textos contemporâneos, ampliando o repertório linguístico dos alunos de forma prática e direta.

A metodologia adotada será centrada no uso de metodologias ativas com foco na aprendizagem colaborativa e na resolução de problemas. Através do jogo interativo e da discussão subsequente, os alunos participarão ativamente na construção do conhecimento, favorecendo o desenvolvimento da autoconfiança e da habilidade de trabalhar em equipe. Essa abordagem busca promover um ambiente de aprendizagem inclusivo e engajador, onde os alunos são encorajados a refletir criticamente sobre suas escolhas.

O cronograma da atividade está dividido em uma aula de 50 minutos, contemplando as etapas de explicação, execução do jogo e discussão. Essa estrutura busca otimizar o tempo de aula, garantindo que os alunos tenham tempo suficiente para absorver o conteúdo e participar das dinâmicas propostas. A organização do tempo propicia uma abordagem sistemática e reflexiva do conteúdo, essencial para a consolidação das aprendizagens planejadas.

Os recursos necessários para a execução da atividade incluem o uso de listas de frases impressas, quadro branco e marcadores para discussões, além de um cronômetro para otimizar o tempo durante o jogo. Tecnologias de apoio, como tablets para pesquisa, podem ser integradas caso disponível. Tais recursos são pensados para garantir flexibilidade e acessibilidade, possibilitando que os alunos tenham diversas formas de interação com o conteúdo.

Reconhecemos o esforço diário dos professores em proporcionar um ambiente de ensino inclusivo e acolhedor. Para garantir que esta atividade atenda às diversas necessidades dos alunos, é fundamental estabelecer estratégias práticas de inclusão e acessibilidade que possam ser implementadas sem grande ônus ao professor. Recomenda-se adaptar o material impresso para maior legibilidade, como ampliar a fonte e utilizar cores contrastantes, que podem ajudar no caso do TDAH. No que diz respeito aos alunos com TEA Nível 1 e 2, suporte visual adicional e rotinas bem definidas são essenciais. Por exemplo, imagens referentes a verbos modais podem ser incluídas e o uso de sinais visuais no quadro pode ajudar na compreensão dos conceitos. Finalmente, criar um ambiente acolhedor e sem distrações onde os alunos com TDAH possam canalizar suas energias de forma produtiva é uma medida importante. Contatos regulares com a família e feedbacks personalizados sobre o desempenho dos alunos também são essenciais para monitorar e ajustar continuamente o plano de aula, alinhando-o às necessidades e potencialidades de cada estudante.