Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de expressões idiomáticas e sua relevância na comunicação cotidiana e intercultural. Utilize exemplos do cotidiano, como it's raining cats and dogs. É importante que os alunos compreendam que expressões idiomáticas são formas de expressão que não podem ser entendidas apenas pelas palavras que as compõem.

Momento 2: Apresentação de Expressões Idiomáticas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua materiais impressos contendo expressões idiomáticas comuns em inglês e suas traduções literais. Permita que cada aluno leia uma expressão em voz alta e discuta seu significado com a turma. Instigue os alunos a pensarem em equivalentes em português, incentivando a análise crítica. Observe se os alunos participam ativamente e entendem as expressões.

Momento 3: Discussão sobre Etiqueta Cultural (Estimativa: 15 minutos)
Facilite uma discussão sobre a etiqueta cultural, abordando normas e costumes em diferentes culturas. Utilize recursos multimídia para mostrar exemplos de boas práticas em comunicação intercultural. Permita que alunos compartilhem experiências pessoais de interações interculturais, promovendo a empatia e o respeito.

Momento 4: Atividade em Grupo sobre Expressões Idiomáticas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e atribua a tarefa de criar um pequeno diálogo usando três expressões idiomáticas aprendidas. Solicite que os grupos apresentem seus diálogos, enfatizando a correção na aplicação das expressões. Avalie se os diálogos capturam o significado correto e se o grupo trabalha bem em conjunto.

Momento 5: Feedback e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve reflexão sobre o que foi aprendido. Incentive os alunos a expressarem suas impressões sobre as expressões idiomáticas e a etiqueta cultural. Ofereça feedback construtivo sobre as apresentações e a participação. Observe o engajamento e a compreensão geral para ajustar futuras aulas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, permita pequenos intervalos entre os momentos e use recursos visuais para manter a atenção. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça rotinas previsíveis e materiais de apoio com antecedência. Incentive a comunicação visual e permita que eles escolham participar de discussões de forma escrita ou oral, conforme sua preferência. Para todos os alunos, crie um ambiente inclusivo e acolhedor, destacando a importância de cada contribuição individual.

Momento 1: Introdução à Comunicação Verbal e Não Verbal (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando os conceitos de comunicação verbal e não verbal, destacando sua importância em interações culturais. Utilize exemplos de elementos verbais, como o uso do tom de voz, e não verbais, como gestos e expressões faciais, para ilustrar a diferença.

Momento 2: Análise de Vídeos (Estimativa: 15 minutos)
Exiba vídeos curtos que demonstrem interações culturais com diferentes estilos de comunicação. Peça aos alunos que observem quais são os elementos verbais e não verbais em cada cena. Em seguida, promova uma discussão sobre como essas formas de comunicação podem variar entre culturas.

Momento 3: Discussão em Pequenos Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e atribua a tarefa de listar exemplos de diferenças na comunicação não verbal que eles já experienciaram ou que conhecem de diferentes culturas. Permita que os grupos compartilhem suas listas e debatam as implicações dessas diferenças em ambientes interculturais.

Momento 4: Atividade Prática de Role-Playing (Estimativa: 15 minutos)
Organize uma atividade de role-playing onde alunos em duplas simulem um encontro intercultural. Cada integrante deverá adotar estilos de comunicação verbal e não verbal de diferentes culturas, conforme as direções dadas pelo professor. Instrua que se observem as reações e dificuldades na compreensão mútua.

Momento 5: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve sessão de reflexões onde os alunos compartilhem o que aprenderam sobre a importância de entender as nuances verbais e não verbais nas comunicações interculturais. Avalie através da participação e das observações durante as atividades realizadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, divida as tarefas em passos menores e permita pausas curtas para manter a concentração. Utilize recursos visuais, como slides ou vídeos, durante explicações, para captar melhor a atenção. Para alunos dentro do espectro autista, forneça instruções claras e pré-definidas para todas as atividades, e use cartas de comunicação visual quando necessário. Avalie a participação escrita ou oral conforme o que for mais confortável para eles, e assegure-se de que todos se sintam seguros e respeitados durante as dinâmicas em grupo.

Momento 1: Introdução às Simulações de Negócios (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula explicando o objetivo das simulações de reuniões de negócios interculturais. Destaque a importância da comunicação eficaz e das nuances culturais em negociações. Utilize exemplos práticos para ilustrar como diferenças culturais podem impactar transações empresariais. É importante que os alunos compreendam que estas simulações são práticas e representativas de situações reais.

Momento 2: Grupos e Planejamento de Reunião (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos, cada um representando uma cultura diferente. Cada grupo deve planejar uma reunião de negócios com um foco específico (por exemplo, negociação de contrato ou parceria). Forneça materiais de apoio que expliquem a etiqueta e as normas culturais do país representado. Permita que os grupos discutam e planejem sua estratégia, focando em como abordar as diferenças culturais.

Momento 3: Execução da Simulação (Estimativa: 25 minutos)
Peça a cada grupo que execute suas reuniões simuladas. Cada grupo deve demonstrar conhecimento das práticas culturais relevantes e aplicar estratégias de comunicação intercultural. Observe se eles utilizam expressões idiomáticas e elementos não verbais adequadamente. Ofereça intervenções, se necessário, para corrigir ou ajustar a dinâmica. Avalie a eficácia da comunicação e o entendimento cultural através da observação direta e de anotações.

Momento 4: Feedback e Discussão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma sessão de feedback onde os alunos possam relatar suas experiências durante as simulações. Promova uma discussão coletiva sobre os desafios encontrados e as soluções desenvolvidas. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam sobre comunicação intercultural e como podem aplicar este conhecimento em situações futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar alunos com TDAH, permita pausas curtas entre as simulações e use recursos visuais para ajudá-los a focar durante as atividades. Para alunos no espectro autista, forneça roteiros claros para as simulações com antecedência e permita que escolham papéis que os deixem confortáveis. Utilize sinais visuais ou indicativos claros para guiar as ações durante as simulações. Promova um ambiente inclusivo, onde todos possam expressar suas ideias e receber apoio dos colegas, incentivando sempre o respeito e a empatia.

Momento 1: Introdução ao Planejamento de Eventos Sociais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando o objetivo de planejar e executar um evento social simulado. Destaque a importância de considerar elementos culturais e sociais específicos, além de enfatizar a relevância de tal experiência no desenvolvimento de competências socioemocionais. Utilize exemplos de eventos internacionais para ilustrar as diferenças que variam com a cultura.

Momento 2: Formação de Grupos e Definição de Eventos (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos e permita que cada grupo escolha um tipo de evento social para planejar, como um casamento, uma festa de aniversário internacional ou um jantar diplomático. Instrua os grupos a considerarem as especificidades culturais relevantes para cada tipo de evento. Ofereça suporte para aqueles que estiverem tendo dificuldade em decidir ou precisar de ideias.

Momento 3: Planejamento Detalhado (Estimativa: 20 minutos)
Cada grupo deve trabalhar em um planejamento detalhado do seu evento, incluindo a escolha do local, decoração, cardápio, música e convidados. Incentive os alunos a considerarem normas culturais, como vestimentas apropriadas e comportamentos esperados durante o evento. Estimule a colaboração dentro dos grupos, certificando-se de que cada membro participe ativamente do processo.

Momento 4: Apresentação dos Planejamentos (Estimativa: 15 minutos)
Peça a cada grupo que apresente seus planejamentos para a turma, explicando as razões por trás de suas escolhas culturais e logísticas. Ofereça feedback imediato, destacando pontos fortes e oferecendo sugestões construtivas para melhor alinhamento cultural e organizacional. Observe a capacidade de cada grupo em aplicar conceitos interculturais durante as apresentações.

Momento 5: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma discussão reflexiva sobre os desafios e aprendizados enfrentados durante o planejamento. Pergunte aos alunos o que aprenderam sobre a importância da sensibilidade cultural em eventos e como podem aplicar esse conhecimento no futuro. Avalie a compreensão dos alunos através de suas reflexões finais e a participação ativa durante as apresentações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, ofereça pequenos intervalos durante o planejamento detalhado para manter o foco. Utilize recursos visuais, como quadros ou projeções, para auxiliar na organização das ideias. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça modelos de planejamento de eventos e materiais com instruções claras e passo a passo. Permita que esses alunos escolham sua forma de participação nas apresentações, seja oral ou escrita. Crie um ambiente colaborativo onde todos as contribuições sejam valorizadas e onde alunos possam pedir suporte uns aos outros quando necessário.

Momento 1: Revisão das Atividades Anteriores (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula fazendo um breve resumo das atividades realizadas nas aulas anteriores, destacando os principais conceitos abordados em comunicação intercultural. Utilize recursos visuais para lembrar os alunos sobre as expressões idiomáticas, etiquetas culturais, e diferenças de comunicação verbal e não verbal trabalhadas. Permita que os alunos compartilhem brevemente suas experiências ou aprendizados marcantes. É importante que o professor crie um ambiente acolhedor para que todos sintam-se à vontade para participar.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Desafios Enfrentados (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que discutam os desafios encontrados durante as simulações e o planejamento dos eventos sociais. Instrua os grupos a focarem nas estratégias desenvolvidas para lidar com diferenças culturais e comunicações interculturais. Circule pela sala para observar as discussões e intervir quando necessário para manter o foco no tema e incentivar a participação de todos.

Momento 3: Compartilhamento e Análise Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Convide representantes de cada grupo para compartilharem com a turma os principais desafios discutidos e as soluções encontradas. Incentive a análise crítica, questionando como esses aprendizados podem ser relevantes em situações reais. Registre no quadro os pontos levantados que chamem a atenção, para que todos visualizem o que foi discutido. Avalie o envolvimento dos alunos e a relevância dos pontos trazidos.

Momento 4: Reflexão Individual e Relatório Escrito (Estimativa: 15 minutos)
Distribua uma folha de atividade onde os alunos devem individualmente refletir sobre o que aprenderam, quais foram as maiores dificuldades e como superar esses desafios futuramente. Peça que redijam um pequeno relatório, expressando suas opiniões e conclusões. Utilize este momento para avaliação formativa, verificando a capacidade crítica e reflexiva dos alunos através da leitura das suas respostas.

Momento 5: Conclusão e Feedback Final (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com um feedback final coletivo, resumindo as principais conclusões dos relatórios e destacando a importância da comunicação intercultural. Ofereça palavras de encorajamento, enfatizando a relevância das habilidades adquiridas. Incentive os alunos a continuarem cultivando a empatia e a abertura cultural. Pergunte se alguém gostaria de deixar algum comentário final.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com TDAH, organize a sala de maneira que minimize distrações e permita intervalos entre os momentos, se necessário. Utilize sempre que possível recursos visuais ou gráficos para complementar as explicações. No caso de alunos dentro do espectro autista, forneça as questões de discussão e os temas de reflexão com antecedência, permitindo um processamento de informação mais confortável. Dê a opção desses alunos de apresentarem suas reflexões por escrito, caso se sintam mais confortáveis. Sempre promova um ambiente onde toda contribuição seja valorizada e respeitada.